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目的分析探究问题式教学在妇产科临床带教中的应用效果及价值。方法选择我校2017年10月至2018年10月期间114例妇产科学生作为分析探究对象,分为常规教学组和问题教学组,每组学生57例。给予常规教学组实施常规教学模式,给予问题教学组实施问题式教学模式。分析探究两组学生测试成绩与对教师教学质量的满意度。结果分析探究数据显示,问题教学组学生成绩在优秀、良好以上的人数多于常规教学组学生人数,问题教学组学生对教师教学满意度高于常规教学组学生。两组数据对比差异有统计学意义。结论在妇产科临床带教中实施问题式教学模式