“老强！”什么？我简直无法相信自己的耳朵，他们居然叫我“老强”，还一脸的坏笑，难道我听错了？我竭力控制自己的情绪，假装没听见，若无其事地走过这群“没良心”的小子身边，心里却汹涌澎湃。扪心自问：工作这么多年，不敢说呕心沥血，也算兢兢业业，对孩子们也充满了爱心。他们怎么可以对一个真心关爱他们的老师这么没礼貌，这么不尊重？
　　“老强！嘻嘻！”这次可是听得真真切切，这两个小子胆大包天，我忍无可忍，大喝一声：“给我站住！”他俩怯怯地向我靠拢，我一把抓住一个，满脸怒色：“怎么这么没礼貌？”另一个笑嘻嘻地说：“强老师，叫你小强才没礼貌的。”然后一边跑一边说：“强老师，再见！”我一怔，难道我误解他们了？
　　很快，一篇学生练笔传到了我这儿，题目是《老强，我们想念你》，读完，我深深地震撼了。文中记录了我教他们时发生的点点滴滴，字里行间流露出依依不舍的深情。哦，对他们来说，“老强”是饱含真情的尊称。原来，他们希望老师不仅传道授业解惑，更希望老师能和他们成为朋友。非常荣幸，“老强”我是他们喜欢的教师类型。
　　感动之余，一种莫名的幸福感油然而生，同时，我也陷入了深深自责：为何对“老强”这么敏感？“老师”是一种称谓，难道“老强”不也是一种称谓吗？为什么“老师”听着舒服，“老强”听着就不舒服了呢？难道是怕自己作为老师高高在上的尊严受到挑战，怕有损老师的形象？
　　有些时候，我们忍不住抱怨工作太辛苦、学生不听话，抱怨我们的付出得不到理解，但我们是否应该提醒一下自己，难道我们没有一点幸福吗？
　　看！朱老师考卷还没批完，学生们已在旁边帮忙算分了；罗老师临时有事，班长把教室管理得井井有条；周老师还没到教室，热腾腾的茶杯已放在了讲台上；冯老师动手术了，放学后孩子们挤在了病房门口；小王老师咳嗽了，有同学立即送来了薄荷糖；小胥老师不小心弄破了手指，有学生立刻递来了餐巾纸……
　　读着毕淑敏的《提醒幸福》，我恍然大悟，“幸福常常是朦胧的，很有节制地向我们喷洒甘霖。你不要总希冀轰轰烈烈的幸福，它多半只是悄悄地扑面而来。”也许，我们真的“身在福中不知福”，我们在不经意间被这些平凡的幸福包裹着，却从来都没提醒过自己：我们是幸福的，我们的付出得到了理解和回报。
　　或者，我们更应该静下心来，好好反省：我们理解学生吗？也许，我们给学生多一点宽容、多一点信心、多一点希望，也就给自己赢得了更多幸福感。
　　让我们用行动给学生播种宽容吧！尝试着宽容他们偶尔对老师的不礼貌，宽容他们上学偶尔迟到，宽容他们偶尔少做作业，宽容他们偶尔的小脾气……让我们以一颗慈母之心包容、爱护他们，用热情的双臂去拥抱他们，用积极的心态去面对他们，相信他们会有更好的成长，相信我们的幸福指数会越来越高。
　　一句“老强”，让我心生感动与幸福，我愿我的教师生涯能萦绕在“老强”声中圆满收场，让别样的幸福感充溢我的人生。
　　（本文系江苏省总工会“阳光女性 幸福中国”征文活动“一等奖”征文，略有删改。）
　　编辑 刘建淑 314606305@qq.com