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根据教材内容和学生实际，分步落实，逐步培养，提高学生的思维能力。高一阶段，扭转学生学习政治课的思维定势，逐步养成科学思维的习惯；高二阶段，优化学生思维方法，形成科学思维能力；高三阶段，强化学生思维训练，提升思维能力。 一、高一阶段，扭转学生学习政治课的思维定势，使学生逐步养成科学思维习惯 根据高一学生的实际，确定合理的思维培养目标：能搜集和整理材料并对现实材料进行初步分析；培养自学能力，能从系统的高度把握知识；养成追根溯源的思维习惯。