摘 要：初中学生英语写作能力的培养和提升对其英语学习较为关键，但是初中英语写作受到母语负迁移方面的影响。文章从词汇、句法的误用等角度对母语负迁移影响进行分析，从汉英表达差异的正确理解、基本句式训练、文化因素的导入及语言环境创设等角度对母语负迁移影响和问题的解决对策进行阐述，希望为初中英语写作教学工作的开展提供一定启发和参考。
　　关键词：母语负迁移；初中英语写作；影响；对策
　　一、母语迁移现象
　　母语迁移现象是指在外语学习过程中作为来源语的母语对作为目标语的外语产生的影响。当母语规则与外语规则特点相同时，产生正迁移；当母语规则与外语规则特点出现差异时，便会导致母语对外语学习产生负面影响，即负迁移。不同年龄阶段的学习者在学习英语时都会出现不同程度的负迁移现象。
　　二、母语负迁移对初中英语写作的影响
　　1.母语负迁移对英语写作句式的影响
　　母语负迁移对初中生英语写作具有较大影响，如何对句法误用方面的问题及句式问题进行解决，成为初中英语教师需要重点考虑的问题。初中生进行英语写作时，会出现几种常见错误，如be动词的错误使用和缺失问题；在一般现在时句子中，存在动词和第三人称单数使用错误的问题；此外，在基本句式使用等方面也存在错误。
　　2.母语负迁移对英语写作词序方面的影响
　　汉语句式结构与英语句式结构具有较多的不同，例如，学生想要对“他们每天学习数学”进行表述时，出现“They every day study maths”这种错误表述。
　　3.母语负迁移对副词、形容词使用方面的影响
　　在母语负迁移影响下，可能出现副词、形容词混淆及错误使用的问题。例如，当学生想要表达“十分、很、非常”等程度时，立即会联想到“very”，汉语表达“非常喜欢”时，“非常”放在喜欢之前，而英语的表达方式则有所不同，需要将状语置于动词之后。在母语负迁移影响下，学生喜欢按照汉语进行一字对一字的翻译，进而出现写作错误。
　　三、解决对策
　　1.文化环境的导入及语言环境创设
　　在初中英语写作教学过程中，教师需要对英语语言国家的文化进行讲解，使学生能够了解英语语言国家文化并适应这种文化，进而减少母语负迁移对学生英语写作方面的影响。此外，为了使学生对汉语、母语之间的差异进行更好的理解，教师需要对口语训练、英语语言环境创设方面的工作提高重視。在课堂中教师应尽量使用英语与学生进行对话和交流，在学生无法理解的情况下才能使用汉语进行解释，此后学生便能在相应的语言环境中能够对句式进行正确使用，最终在耳濡目染下提升自身英语写作能力。
　　2.对基本句式训练、纠错练习等提高重视
　　例如，教师针对学生be动词使用错误的问题，对“主+系+表”句式结构进行强化训练，通过多种形式进行教学，比如填空练习、英汉互译练习等。此外，教师通过比赛、PPT课件展示及讲演一类的形式进行纠错练习，展示学生常犯的一些写作错误，并且从学生写作作品中提取素材进行点评讲解，进而使学生真正意识到这些写作错误问题离自己很近，需要引起注意。
　　3.对背诵输入、阅读等方面作用进行充分发挥
　　我国初中学生在非自然环境中学习英语，基于此，教师可通过背诵输入的方式对这一不足进行弥补，提高学生的语感及对英语语言现象的敏感性，减少母语负迁移对初中生英语写作方面的负面影响，逐渐培养学生的英语语言思维。此外，教师可为学生提供一些阅读书目，鼓励学生阅读，使学生逐渐摆脱母语负迁移影响。
　　总结全文可知，文化、心理等方面因素导致了母语迁移问题的出现，我国初中学生英语写作受到母语负迁移的影响，在英语写作过程中存在词序位置错误、形容词及副词混用、英语句式的错用误用等问题，本文对这些影响问题及相应的解决对策进行分析，希望能够对母语积极影响进行充分发挥，减少母语负迁移影响，最终为初中学生写作能力的提升奠定坚实基础。
　　参考文献：
　　[1]陈 兵.初中英语写作中的母语负迁移现象及对策[J].中学课程辅导，2014（35）：61-63.
　　[2]王小敏，李 静，刘 婷.母语负迁移对初中英语写作的影响——以遵义市第十六中学为例[J].文教资料，2016（19）：195-196.