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摘 要：教学工作的开展主要是为了传递理论知识，在此基础之上则是对学生的思维能力进行培养。但是，学生如何才能够了解自己的学习情况，此时则需要借助自评和自我反思，让学生对自身所存在的问题以及不足之处采取措施加以改善，从而更好的完成学习任务。基于此，本文就数学教学中培养学生自评和自我反思进行探讨，为其他教师提供一定参考。
关键词：数学教学;自评;自我反思
【中图分类号】G 633.6 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）33-0021-01
数学在初中阶段是非常重要的科目之一，要想能够更好的完成教学工作，不仅需要教师加以引导，更为重要的是学生要能够自评和自我反思，了解自身在学习过程中的情况。但是，要想让学生能够完成自评和自我反思，则需要从以下几个方面入手。
1.教师应当起到表率作用
在数学教学过程中，教师对于学生来说是无比神圣与权威的，教师所有的言行举止都会影响到学生，甚至来说教师是每一名学生在学习过程中的重要榜样，而且其和学生每天都会相处，十分容易对学生潜意识产生影响，因此教师如果想要在教学过程中对学生的自评与反思能力进行培养，需要教师首先就要起到表率的作用。例如，教师在教学过程中如果出现了错误，那么要敢于承认错误，切勿因为顾及面子或是怕影响自身在学生心中的权威形象而“知错不改”。另外，当学生针对于教师所讲解的内容提出质疑，如果是因为教师的原因而将内容讲错，那么也要勇于承认错误，如此不仅能够有效提高数学课堂教学质量，而且还能够在自评和自我反思上为其他学生做出表率。当学生在此种环境下能够对其产生潜移默化的影响，并在学习过程中不断评价和反思自身的学习情况，从而提高学生在此方面的能力。
2.为学生提供更多展示机会
自评与反思的培养需要借助于教师的引导，而且在数学教学中对此能力进行培养则能够产生更为理想的效果。例如，在数学课堂教学过程中教师每反问一次学生为什么，那么学生也就多了一次进行评价与反思。当解决一道数学问题以后，此时教师还可以向学生提问“是否还有其他解法”、“你所选择的解法与其他解法的不同之处”、“此种解法优点是什么”等等，通过这一系列问题的提问，能够让学生不断的进行反思与思考，这在数学教学过程中具有非常重要的作用。提出这些小问题对于每一名初中数学教师而言都是极为简单的，但对学生而言所具有作用却是极大的，这主要是因为通过这些问题能够帮助学生进行思考，让学生的思维不断发散，在学习过程中体会到快乐，并培养其自评与思考能力，这对于学生未来学习来说也具有积极意义。
3.构建多元教学评价
初中学生由于其年龄和生理等方面的特点，其本身自控意识相对较弱，此时教师则需要根据初中生的特点构建差距多元化的评价模式，同时构建出有效的激励机制，以此来激发学生内心的评价兴趣，让学生更加乐于进行评价。例如，通过对课堂教学内容进行设计，能够有效提升学生在数学上的学习兴趣，在一定程度上给予自身评价与反思的机会。数学教学汇总，除了重视对相关结论的讲解，更要重视这些结论探索的过程，让学生能够“发现”规律，以此来形成重要的概念。因此，教师需要更加努力且积极的寻找让学生可以进行评价和反思的机会，让学生更愿意参与其中，以此来帮助学生理解所学习的知识。而且通过使用多元化评价方式能够让学生激起对自评与反思的兴趣，但是如果在评价上仅仅是“对”与“错”则显得过于简单，而且评价过程也较为枯燥，所产生的作用较小。所以，在自评上要重视评价方式，多元化能够产生更好的效果。例如，在自我评价和反思上可以选择书面与口述两种方式，其中后者相对较为简单，能够随时进行，而前者则需要一定的时间，但是相对来说却极为全面，对于学生日后学习也能够产生积极作用。
4.传授自评与反思方法
通过反思在一定程度上体现了学生对于相关知识的学习情况，也是学生进行自我监控非常重要的内容。如果要想让学生更好的完成自评和反思，需要在教学过程中自评和反思方法进行传授。首先，自我提问。自我提问是培养学生自评和反思所采用的重要手段之一，通过该方法能够让学生在学习时可以进行更加深层次的思考，经过长时间的锻炼学生能够在鉴别、学习以及发散思维等方面的能力都能够得到明显提升。其次，自我总结。如果学生在学习过程中遇到了困难，此时教师则需要对学生进行引导，让其基于解决问题对所采用的方法、策略等方面内容进行有效的总结，以便能够有效寻找在思维层面上的规律。最后，自我评价。自我评价是学生针对于自身学习情况进行评价所采用的方式，通过自我评价能够让学生对自己的学习情况有一个深入的了解，并不断进行调整与完善，以此来提高自身反思能力，这对于其未来的成长与发展能够起到积极作用。
在数学教学过程中，对学生进行基础知识理论讲解和思维培养以外，还需要让学生形成良好的自我评价与反思能力。通过自我评价与反思可以让学生更加清楚认识到自己的学习情况，然后针对学习过程中所存在的问题进行反思，并采取有效措施加以调整，让自己在數学知识的学习上能够获得更为理想的效果，这对于学生未来的学习和成长来说也能够产生积极作用。
参考文献
[1]林英语.学生自我评价与反思能力培养的若干策略[J].福建教育，2014（47）：48-49
[2]金如.初探小学生在数学课堂教学中自评能力的培养[J].新课程（教师版），2010（06）
[3]樊生丽.浅谈初中数学课堂中学生反思习惯的培养[J].学周刊，2018（05）：70-71
关键词：数学教学;自评;自我反思
【中图分类号】G 633.6 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）33-0021-01
数学在初中阶段是非常重要的科目之一，要想能够更好的完成教学工作，不仅需要教师加以引导，更为重要的是学生要能够自评和自我反思，了解自身在学习过程中的情况。但是，要想让学生能够完成自评和自我反思，则需要从以下几个方面入手。
1.教师应当起到表率作用
在数学教学过程中，教师对于学生来说是无比神圣与权威的，教师所有的言行举止都会影响到学生，甚至来说教师是每一名学生在学习过程中的重要榜样，而且其和学生每天都会相处，十分容易对学生潜意识产生影响，因此教师如果想要在教学过程中对学生的自评与反思能力进行培养，需要教师首先就要起到表率的作用。例如，教师在教学过程中如果出现了错误，那么要敢于承认错误，切勿因为顾及面子或是怕影响自身在学生心中的权威形象而“知错不改”。另外，当学生针对于教师所讲解的内容提出质疑，如果是因为教师的原因而将内容讲错，那么也要勇于承认错误，如此不仅能够有效提高数学课堂教学质量，而且还能够在自评和自我反思上为其他学生做出表率。当学生在此种环境下能够对其产生潜移默化的影响，并在学习过程中不断评价和反思自身的学习情况，从而提高学生在此方面的能力。
2.为学生提供更多展示机会
自评与反思的培养需要借助于教师的引导，而且在数学教学中对此能力进行培养则能够产生更为理想的效果。例如，在数学课堂教学过程中教师每反问一次学生为什么，那么学生也就多了一次进行评价与反思。当解决一道数学问题以后，此时教师还可以向学生提问“是否还有其他解法”、“你所选择的解法与其他解法的不同之处”、“此种解法优点是什么”等等，通过这一系列问题的提问，能够让学生不断的进行反思与思考，这在数学教学过程中具有非常重要的作用。提出这些小问题对于每一名初中数学教师而言都是极为简单的，但对学生而言所具有作用却是极大的，这主要是因为通过这些问题能够帮助学生进行思考，让学生的思维不断发散，在学习过程中体会到快乐，并培养其自评与思考能力，这对于学生未来学习来说也具有积极意义。
3.构建多元教学评价
初中学生由于其年龄和生理等方面的特点，其本身自控意识相对较弱，此时教师则需要根据初中生的特点构建差距多元化的评价模式，同时构建出有效的激励机制，以此来激发学生内心的评价兴趣，让学生更加乐于进行评价。例如，通过对课堂教学内容进行设计，能够有效提升学生在数学上的学习兴趣，在一定程度上给予自身评价与反思的机会。数学教学汇总，除了重视对相关结论的讲解，更要重视这些结论探索的过程，让学生能够“发现”规律，以此来形成重要的概念。因此，教师需要更加努力且积极的寻找让学生可以进行评价和反思的机会，让学生更愿意参与其中，以此来帮助学生理解所学习的知识。而且通过使用多元化评价方式能够让学生激起对自评与反思的兴趣，但是如果在评价上仅仅是“对”与“错”则显得过于简单，而且评价过程也较为枯燥，所产生的作用较小。所以，在自评上要重视评价方式，多元化能够产生更好的效果。例如，在自我评价和反思上可以选择书面与口述两种方式，其中后者相对较为简单，能够随时进行，而前者则需要一定的时间，但是相对来说却极为全面，对于学生日后学习也能够产生积极作用。
4.传授自评与反思方法
通过反思在一定程度上体现了学生对于相关知识的学习情况，也是学生进行自我监控非常重要的内容。如果要想让学生更好的完成自评和反思，需要在教学过程中自评和反思方法进行传授。首先，自我提问。自我提问是培养学生自评和反思所采用的重要手段之一，通过该方法能够让学生在学习时可以进行更加深层次的思考，经过长时间的锻炼学生能够在鉴别、学习以及发散思维等方面的能力都能够得到明显提升。其次，自我总结。如果学生在学习过程中遇到了困难，此时教师则需要对学生进行引导，让其基于解决问题对所采用的方法、策略等方面内容进行有效的总结，以便能够有效寻找在思维层面上的规律。最后，自我评价。自我评价是学生针对于自身学习情况进行评价所采用的方式，通过自我评价能够让学生对自己的学习情况有一个深入的了解，并不断进行调整与完善，以此来提高自身反思能力，这对于其未来的成长与发展能够起到积极作用。
在数学教学过程中，对学生进行基础知识理论讲解和思维培养以外，还需要让学生形成良好的自我评价与反思能力。通过自我评价与反思可以让学生更加清楚认识到自己的学习情况，然后针对学习过程中所存在的问题进行反思，并采取有效措施加以调整，让自己在數学知识的学习上能够获得更为理想的效果，这对于学生未来的学习和成长来说也能够产生积极作用。
参考文献
[1]林英语.学生自我评价与反思能力培养的若干策略[J].福建教育，2014（47）：48-49
[2]金如.初探小学生在数学课堂教学中自评能力的培养[J].新课程（教师版），2010（06）
[3]樊生丽.浅谈初中数学课堂中学生反思习惯的培养[J].学周刊，2018（05）：70-71