【摘 要】
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书法教学是个系统工作,有课程设置、课堂教学、课后批改等诸多环节,其中课程设置环节具有重要的意义,课程设置的特点决定了书法教学的特色,也是统领整个书法教学活动的核心环
【机 构】
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南京艺术学院江苏省书法创作研究中心;
【基金项目】
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江苏省教育厅2013年度高校哲学社会科学基金指导项目“公务员书法素养提升模式研究”,项目编号:2013SJD760015
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书法教学是个系统工作,有课程设置、课堂教学、课后批改等诸多环节,其中课程设置环节具有重要的意义,课程设置的特点决定了书法教学的特色,也是统领整个书法教学活动的核心环节,在书法课程内容安排上有先后次序问题,简言之为"学序",从教学角度也可称之为"教序"。"学序"安排得当,符合书法发展史观和教学法规律,往往能事半功倍,反之亦然。本文拟从书法学习以何种书体入门及范帖选择等诸问题入手,从学理的角度来剖析和厘清几种不同的选择类型,以期寻找出书法学习的正途和捷径。
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