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摘要：足球是目前世界上影响力相对较大的体育项目之一，在小学体育教学中足球运动项目的练习也是备受学生们的喜爱。足球运动在小学体育教学中的高效开展，不仅可以有效提升学生的身体素质，还能让学生在足球运动开展过程中感受到体育运动的乐趣，对体育学习产生积极地学习态度。但是在目前小学体育足球运动开展过程中，仍然还存在着一系列的问题，阻碍着足球运动教学的顺利开展。本文将重点分析目前小学体育开展足球运动的现状，寻找其中存在的阻碍学生足球运动顺利开展的因素，并对其阻碍因素实施针对性地改进策略，希望能够给学生带来更优质的足球运动体验，让学生能够在足球运动的带领下，以更积极的状态投入到今后的体育项目练习中来，以此推动小学体育教学的高质量开展。
关键词：小学体育;足球运动;现状;策论
在小学体育教学过程中高效地开展足球运动，是目前教育系统中的一个热点课题。在小学阶段对学生进行有效的足球训练不仅可以起到锻炼学生身体素质的重要作用，同时还能让学生从小形成足球意识，为祖国未来足球事业的发展培养大批量的优质人才。所以为了促进小学生的身心健康发展与祖国足球事业的可持续发展，小学体育教师在教学开展过程中，一定要注重开展高质量的足球运动教学，让学生从小接触正规的足球训练，在足球训练中收获相应的足球技巧与运动的快乐，以此为我国今后体育事业的发展打下扎实的基础。
一、足球运动在小学体育教学中的意义
（一）提升学生的身体素养
身体素养是学生进行体育运动的重要基础。只有拥有良好的身体素养，才能保证学生在体育项目练习中高质量的掌握教师所传授的体育项目的运动技巧，取得突破性的体育运动表现。足球运动是一项技巧性的运动，学生在开展运动过程中需要拥有非常准确的判断力，对足球进行追赶的同时还需要根据足球场上的情况进行快速的移动。长期经过这样的训练可以有效地锻炼学生的灵敏度、耐力、速度以及柔韧度等多项体育综合素养，提升学生的体能，为学生今后更好地开展体育项目练习打下良好的条件基础。
（二）帮助学生形成积极向上的体育精神
足球运动是一项团队运动，在足球运动中要想取得胜利，团队就需要进行密切的配合，所以足球运动的有效训练还可以拉近学生之间的距离，增强学生之间的默契程度，锻炼学生的合作能力与团队精神。同时足球运动还是一项持久战，需要耗费相对较长的时间，在这个过程中也会消耗学生大量的体能，学生每坚持一次训练就能够有效地提升他们的忍耐力，让他们形成坚毅的体育品格，以此实现他们良好体育精神的有效培养。
（三）促进国家足球事业的发展
有很多人在世界杯观看过程中，会觉得国足非常的差劲，但是从身体素质上来讲中国足球运动员的身体素质与一些热带地区的运动员有非常大的不同，因为热带地区的运动员长期适应了炎热的气候，所以他们的耐热能力相对较高，而我国运动员只能通过不断的训练来提升自身的身体素养与足球技巧[1]。而在小学体育教学过程中高效地开展足球运动训练，就可以让学生从小打下扎实的基本功，形成良好的足球意识，让学生真正成为推动中国足球事业发展的优秀储备军，以此有效地实现小学体育教学的价值与意义。
二、小学体育开展足球运动的现状
（一）教学内容与形式过于单一
在目前小学体育教学过程中，教师组织学生进行足球运动时，通常都是先直接向学生灌输足球的理论知识，然后就带领学生对相关的训练项目进行反复的训练，在这个过程中教师会将大部分的注意力放在学生颠球、运球等各项技能的提升上，运用相应的标准来规范学生的动作。这样的足球运动教学过于系统化，对于思维活跃的小学生而言会觉得非常的枯燥乏味，很难让他们对足球运动产生浓厚的兴趣，甚至还很可能激发学生对足球运动的抵触心理，从而导致足球运动教学质量无法达到理想的教学标准。
（二）教师的足球方面的专业素养不达标
现在很多小学体育教师并不是足球专业出身的，他们的足球专业能力并不高，在教学中只能带领学生进行一些简单的足球运动练习，面对一些专业性较强的动作，并不能对学生进行专业化的正确引导的引导。这样的教学不仅不能保证学生的足球运动质量，还可能会让学生在足球运动中形成一些不正确的足球运动习惯，导致学生在足球运动发展中无法得到进一步的突破，从而阻碍小学足球运动教学质量的进一步提升。
（三）没有考虑到学生之间所存在的个体差异
由于每一个学生的体育基础与身体素质的不同，他们在足球训练项目练习过程中对待训练技巧的掌握与训练强度的承受能力也会存在着相应的差距[3]。但是有很多小学体育教师在开展足球运动时，并没有考虑到学生之间所存在的个体差异，对学生一直实施着统一的教学引导，这样的训练不仅很难满足每一个学生的运动需求，导致部分学生可能会因为足球训练过简单或过难，对足球运动产生抵触的消极情绪，还会增大学生在足球运动中因身体承受不了运动量而出现运动伤害的风险，从而严重地影响到学生在体育学习中的可持续发展。
三、小学体育开展足球运动的有效策略
（一）开展多元化的足球运动教学，激发学生参与足球运动的积极性
在小学体育教学过程中，要想充分地激发学生参与足球运动的积极性，教师首先就需要对陈旧、老套的足球运动教学内容与形式进行优化，坚持落实以学生为本的教学理念，依据学生的成长特点，落实一些多元化的足球运动教学策略，为学生展示一个全新的、丰富多彩的足球运动教学，让学生可以进一步感受到足球运动的乐趣，积极自主的开展足球运动。例如，在日常小学体育教学开展过程中，为了进一步调动学生参与足球运动的积极性，教师就可以利用学生的直观思维，引入世界杯的相关视频，让学生在世界杯观看过程中感受到足球运动的魅力。在这个过程中教师还可以引导学生对世界杯中出现的各个精彩环节进行相应的点评，让学生在积极参与点评中寻找到相应的足球技巧。通过引入世界杯可以讓足球运动教学变得更加丰富多彩，让学生能够对足球运动获得精神层次上的认知，改善传统带领学生反复进行足球训练的枯燥性与乏味性，充分的点燃学生参与足球运动的热情，促使学生接下来能够以更饱满的精神状态投入足球项目练习，以此达到进一步保证学生足球运动质量的教学目的。 （二）借助信息技术的力量，提升足球运动教学的专业程度
对学生进行专业的足球运动教学引导，是保证学生足球运动技能提升的关键性因素[2]。为了确保学生的足球运动技能得到切实性的提升，小学体育教师需要通过有效地学习，掌握更多专业的足球运动知识，提升自身的专业素养，对学生进行正确的足球运动教学引导。信息技术作为新时代的产物，在教学中已经得到了非常广泛地运用，其中它蕴含的丰富教学资源就给广大教师提供了非常广阔的学习空间，可以满足教师在日常教学过程中的自主学习，帮助教师不断提升自身的专业素养，同时，它的直观展示形式也给教学带来了非常多的便利条件，能够让学生在学习中得到更多专业化的引导，可以达到进一步保证课堂教学实效性的教学目的。小学体育教师合理的借助信息技术的力量进行足球运动教学的开展，可以有效地提升足球运动教学的专业度，给足球运动教学带来新的前进方向，实现足球运动在前进道路上的进一步突破与发展。例如，在日常小学体育教学开展中，体育教师就可以利用课外时间通过网络进行足球运动知识的自学，去了解与学习更多的专业足球运动知识，丰富自己的知识储备量，提升自身的专业素养。在足球运动项目练习过程中，面对一些抽象复杂的动作技能，为了避免学生因为教师的错误引导形成不正确的足球运动习惯，教师还可以利用信息技术直观展示的形式，为学生播放一些优秀运动教练的讲解教学视频，让学生接受到正确、专业的足球运动教学引导，以此进一步提升体育课堂足球运动教学的实效性，保证学生足球技能的有效提升。
（三）落实分层足球训练引导，实现班级整体训练质量的提升
为了让每一个学生都能在足球训练中得到稳定持续地提升，教师在小学体育教学中带领学生进行足球运动时，一定要认真的对每一个学生的体能与体育学习基础进行分析，依据每一个学生的实际水平，组织学生进行分层次的足球训练，让每一个学生都能接受到贴合自己水平的足球训练，以此实现班级整体足球运动技能的有效提升，逐步缩短班级学生之间所存在的个体差异。例如，在日常小学体育教学开展过程中，教师带领学生进行足球运动时，就可以先通过简单的测试来对学生进行层次的划分，对不同层次的学生实施针对性的足球训练。如对于基础相对较薄弱层次的学生，教师就可以先引导他们做无实物的模仿练习，让他们先打下扎实的基础功;对于基础中等层次的学生，教师就可以引导他们将足球装进网兜，让他们提着网兜用脚进行颠球，提升他们对球的感知能力;對于基础较高层次的学生，教师就可以让他们以组为单位进行合作练习，引导学生在合作练习中互相观察小组成员的动作，对小组成员一些不规范的动作进行及时的纠正，进一步提升他们的技术基础。通过依据学生的实际水平落实针对性的分层教学，可以让足球运动更加贴合学生的学习需求，让学生在适合自己的锻炼中不断提升自身的足球技能，并逐步适应足球运动的强度，增强学生的体能，减少学生在今后足球项目运动中出现身体机能上伤害的概率，以此推动小学体育足球运动项目教学的进一步发展。
四、结语
总而言之，在小学体育教学过程中高效地开展足球运动教学，不仅仅是为了适应时代的发展，更是为了学生的身心健康发展。所以在小学体育教学过程中，体育教师一定要充分地认识到足球运动的教学价值，并且对目前足球教学现状进行深入的分析，依据所出现的问题，落实一些针对性的改进策略，为学生创建一个优质的足球训练环境，学生可以在有效的足球训练中感受到足球运动所带来的快乐与健康，掌握相应的足球训练技巧，提升学生的体育综合素养，以此从真正意义上完成新时代赋予小学体育教学培养优质国家运动人才的教学任务，推动小学体育在教学前进道路上进一步发展。
参考文献
[1]唐天涯.小学体育活动足球的运动生理负荷探究[J].考试周刊，2018（A1）：125.
[2]程超.小学开展足球特色教育的实践探索[J].新课程（教研版），2016（05）：213.
[3]杨世众，王玉梅，潘竞玲.对民勤县小学校园足球运动开展的研究——以民勤县新民小学为例[J].新课程（教研版），2019（03）：89.
关键词：小学体育;足球运动;现状;策论
在小学体育教学过程中高效地开展足球运动，是目前教育系统中的一个热点课题。在小学阶段对学生进行有效的足球训练不仅可以起到锻炼学生身体素质的重要作用，同时还能让学生从小形成足球意识，为祖国未来足球事业的发展培养大批量的优质人才。所以为了促进小学生的身心健康发展与祖国足球事业的可持续发展，小学体育教师在教学开展过程中，一定要注重开展高质量的足球运动教学，让学生从小接触正规的足球训练，在足球训练中收获相应的足球技巧与运动的快乐，以此为我国今后体育事业的发展打下扎实的基础。
一、足球运动在小学体育教学中的意义
（一）提升学生的身体素养
身体素养是学生进行体育运动的重要基础。只有拥有良好的身体素养，才能保证学生在体育项目练习中高质量的掌握教师所传授的体育项目的运动技巧，取得突破性的体育运动表现。足球运动是一项技巧性的运动，学生在开展运动过程中需要拥有非常准确的判断力，对足球进行追赶的同时还需要根据足球场上的情况进行快速的移动。长期经过这样的训练可以有效地锻炼学生的灵敏度、耐力、速度以及柔韧度等多项体育综合素养，提升学生的体能，为学生今后更好地开展体育项目练习打下良好的条件基础。
（二）帮助学生形成积极向上的体育精神
足球运动是一项团队运动，在足球运动中要想取得胜利，团队就需要进行密切的配合，所以足球运动的有效训练还可以拉近学生之间的距离，增强学生之间的默契程度，锻炼学生的合作能力与团队精神。同时足球运动还是一项持久战，需要耗费相对较长的时间，在这个过程中也会消耗学生大量的体能，学生每坚持一次训练就能够有效地提升他们的忍耐力，让他们形成坚毅的体育品格，以此实现他们良好体育精神的有效培养。
（三）促进国家足球事业的发展
有很多人在世界杯观看过程中，会觉得国足非常的差劲，但是从身体素质上来讲中国足球运动员的身体素质与一些热带地区的运动员有非常大的不同，因为热带地区的运动员长期适应了炎热的气候，所以他们的耐热能力相对较高，而我国运动员只能通过不断的训练来提升自身的身体素养与足球技巧[1]。而在小学体育教学过程中高效地开展足球运动训练，就可以让学生从小打下扎实的基本功，形成良好的足球意识，让学生真正成为推动中国足球事业发展的优秀储备军，以此有效地实现小学体育教学的价值与意义。
二、小学体育开展足球运动的现状
（一）教学内容与形式过于单一
在目前小学体育教学过程中，教师组织学生进行足球运动时，通常都是先直接向学生灌输足球的理论知识，然后就带领学生对相关的训练项目进行反复的训练，在这个过程中教师会将大部分的注意力放在学生颠球、运球等各项技能的提升上，运用相应的标准来规范学生的动作。这样的足球运动教学过于系统化，对于思维活跃的小学生而言会觉得非常的枯燥乏味，很难让他们对足球运动产生浓厚的兴趣，甚至还很可能激发学生对足球运动的抵触心理，从而导致足球运动教学质量无法达到理想的教学标准。
（二）教师的足球方面的专业素养不达标
现在很多小学体育教师并不是足球专业出身的，他们的足球专业能力并不高，在教学中只能带领学生进行一些简单的足球运动练习，面对一些专业性较强的动作，并不能对学生进行专业化的正确引导的引导。这样的教学不仅不能保证学生的足球运动质量，还可能会让学生在足球运动中形成一些不正确的足球运动习惯，导致学生在足球运动发展中无法得到进一步的突破，从而阻碍小学足球运动教学质量的进一步提升。
（三）没有考虑到学生之间所存在的个体差异
由于每一个学生的体育基础与身体素质的不同，他们在足球训练项目练习过程中对待训练技巧的掌握与训练强度的承受能力也会存在着相应的差距[3]。但是有很多小学体育教师在开展足球运动时，并没有考虑到学生之间所存在的个体差异，对学生一直实施着统一的教学引导，这样的训练不仅很难满足每一个学生的运动需求，导致部分学生可能会因为足球训练过简单或过难，对足球运动产生抵触的消极情绪，还会增大学生在足球运动中因身体承受不了运动量而出现运动伤害的风险，从而严重地影响到学生在体育学习中的可持续发展。
三、小学体育开展足球运动的有效策略
（一）开展多元化的足球运动教学，激发学生参与足球运动的积极性
在小学体育教学过程中，要想充分地激发学生参与足球运动的积极性，教师首先就需要对陈旧、老套的足球运动教学内容与形式进行优化，坚持落实以学生为本的教学理念，依据学生的成长特点，落实一些多元化的足球运动教学策略，为学生展示一个全新的、丰富多彩的足球运动教学，让学生可以进一步感受到足球运动的乐趣，积极自主的开展足球运动。例如，在日常小学体育教学开展过程中，为了进一步调动学生参与足球运动的积极性，教师就可以利用学生的直观思维，引入世界杯的相关视频，让学生在世界杯观看过程中感受到足球运动的魅力。在这个过程中教师还可以引导学生对世界杯中出现的各个精彩环节进行相应的点评，让学生在积极参与点评中寻找到相应的足球技巧。通过引入世界杯可以讓足球运动教学变得更加丰富多彩，让学生能够对足球运动获得精神层次上的认知，改善传统带领学生反复进行足球训练的枯燥性与乏味性，充分的点燃学生参与足球运动的热情，促使学生接下来能够以更饱满的精神状态投入足球项目练习，以此达到进一步保证学生足球运动质量的教学目的。 （二）借助信息技术的力量，提升足球运动教学的专业程度
对学生进行专业的足球运动教学引导，是保证学生足球运动技能提升的关键性因素[2]。为了确保学生的足球运动技能得到切实性的提升，小学体育教师需要通过有效地学习，掌握更多专业的足球运动知识，提升自身的专业素养，对学生进行正确的足球运动教学引导。信息技术作为新时代的产物，在教学中已经得到了非常广泛地运用，其中它蕴含的丰富教学资源就给广大教师提供了非常广阔的学习空间，可以满足教师在日常教学过程中的自主学习，帮助教师不断提升自身的专业素养，同时，它的直观展示形式也给教学带来了非常多的便利条件，能够让学生在学习中得到更多专业化的引导，可以达到进一步保证课堂教学实效性的教学目的。小学体育教师合理的借助信息技术的力量进行足球运动教学的开展，可以有效地提升足球运动教学的专业度，给足球运动教学带来新的前进方向，实现足球运动在前进道路上的进一步突破与发展。例如，在日常小学体育教学开展中，体育教师就可以利用课外时间通过网络进行足球运动知识的自学，去了解与学习更多的专业足球运动知识，丰富自己的知识储备量，提升自身的专业素养。在足球运动项目练习过程中，面对一些抽象复杂的动作技能，为了避免学生因为教师的错误引导形成不正确的足球运动习惯，教师还可以利用信息技术直观展示的形式，为学生播放一些优秀运动教练的讲解教学视频，让学生接受到正确、专业的足球运动教学引导，以此进一步提升体育课堂足球运动教学的实效性，保证学生足球技能的有效提升。
（三）落实分层足球训练引导，实现班级整体训练质量的提升
为了让每一个学生都能在足球训练中得到稳定持续地提升，教师在小学体育教学中带领学生进行足球运动时，一定要认真的对每一个学生的体能与体育学习基础进行分析，依据每一个学生的实际水平，组织学生进行分层次的足球训练，让每一个学生都能接受到贴合自己水平的足球训练，以此实现班级整体足球运动技能的有效提升，逐步缩短班级学生之间所存在的个体差异。例如，在日常小学体育教学开展过程中，教师带领学生进行足球运动时，就可以先通过简单的测试来对学生进行层次的划分，对不同层次的学生实施针对性的足球训练。如对于基础相对较薄弱层次的学生，教师就可以先引导他们做无实物的模仿练习，让他们先打下扎实的基础功;对于基础中等层次的学生，教师就可以引导他们将足球装进网兜，让他们提着网兜用脚进行颠球，提升他们对球的感知能力;對于基础较高层次的学生，教师就可以让他们以组为单位进行合作练习，引导学生在合作练习中互相观察小组成员的动作，对小组成员一些不规范的动作进行及时的纠正，进一步提升他们的技术基础。通过依据学生的实际水平落实针对性的分层教学，可以让足球运动更加贴合学生的学习需求，让学生在适合自己的锻炼中不断提升自身的足球技能，并逐步适应足球运动的强度，增强学生的体能，减少学生在今后足球项目运动中出现身体机能上伤害的概率，以此推动小学体育足球运动项目教学的进一步发展。
四、结语
总而言之，在小学体育教学过程中高效地开展足球运动教学，不仅仅是为了适应时代的发展，更是为了学生的身心健康发展。所以在小学体育教学过程中，体育教师一定要充分地认识到足球运动的教学价值，并且对目前足球教学现状进行深入的分析，依据所出现的问题，落实一些针对性的改进策略，为学生创建一个优质的足球训练环境，学生可以在有效的足球训练中感受到足球运动所带来的快乐与健康，掌握相应的足球训练技巧，提升学生的体育综合素养，以此从真正意义上完成新时代赋予小学体育教学培养优质国家运动人才的教学任务，推动小学体育在教学前进道路上进一步发展。
参考文献
[1]唐天涯.小学体育活动足球的运动生理负荷探究[J].考试周刊，2018（A1）：125.
[2]程超.小学开展足球特色教育的实践探索[J].新课程（教研版），2016（05）：213.
[3]杨世众，王玉梅，潘竞玲.对民勤县小学校园足球运动开展的研究——以民勤县新民小学为例[J].新课程（教研版），2019（03）：89.