论文部分内容阅读
摘 要】结合实验室建设开展研究生培养是提高研究生培养质量的重要途径。文章对比了军队院校与地方院校在利用实验室开展研究生培养方面的差异，分析了实验室对于研究生培养的重要作用，提出了利用实验室提高研究生培养质量的对策。
【关键词】军队院校 实验室 研究生 培养质量
【中图分类号】E251.3 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2012）06－0060－02
目前，军队院校研究生教育正实行由培养学术型人才为主向培养应用型人才为主转变；由注重授权学科数量规模向注重人才培养质量效益转变；由相对封闭单一的培养模式向开放多元的培养模式转变，其核心内容是如何在当前新军事变革条件下培养适合部队需要的、具有创新能力的高质量研究生。据此，军队院校作为我军人才培养的重要基地，如何结合院校实验室建设进行研究生教育改革，培养研究水平高、创新能力强的研究生是一项重大任务。
一、军队院校实验室培养研究生现状
目前，我国的军队级等重点实验室的数量已相当多。但由于涉密、各级部门的重点实验室存在条块分割及其对自身利益的保护等多种原因，其“开放、流动、联合、竞争”运行机制欠缺，实验室开放度不高，致使许多昂贵而先进的实验仪器设备不能充分发挥其在研究生培养中的效能。此现状同地方院校对重点实验室建设及其在对实验室的开放性管理上存在着很大的差异。地方院校越来越多的研究生参与到实验室的科研项目中来，有的甚至成为某些项目的主要力量，据不完全统计，地方培养单位中约有75%以上的科研项目是由在学研究生参与完成的，博士生更是重要的科研攻坚力量，有的还做出了突破性的成果。军队院校应吸取地方院校在重点实验室建设与管理上的经验，并结合军队实际建设好一批军队级重点实验室并充分发挥其人才培养作用，使之成为具有军队特色的创新型人才培养的摇篮。
二、实验室在研究生培养中的作用
1．实验室为研究生搭建了培养平台
军队院校通过资源的优化配置成立的重点实验室，有较好的实验条件和一批优势科研项目作支撑，科研活动具有研究对象新、研究方法新、成果先进的显著特点，其科研活动相对来说更具有前沿性、创新性和挑战性，有利于学生创造性思维和创造性能力的培养，在人才培养方面有其独特的优势。同时，重点实验室是先进实验基地的代表，拥有良好的科研环境，能吸引更多的人才汇集于此，为军队院校培养和孕育了一批富有创造力的学术带头人和优秀的青年学术骨干，为培养研究生创造了人才条件。
2．实验室为研究生明确了研究方向
研究方向选择的合适与否，在很大程度上决定了研究生研究进度的快慢和研究成果的大小。研究生一入校就结合所在实验室的科研项目或主攻研究方向来明确研究方向，使其可以在有限的学位攻读期间内按照拟定的科研方向制定培养计划，同时有针对性的开展文献阅读，为下一步进入科研课题提前打下坚实的理论基礎。同时，充分借助实验室现有的科研成果和科研设备，更加容易研究出高水平的科研成果。
3．实验室为研究生营造了学术氛围
在实验室环境下，可通过不同形式学习学科专业的国内外研究现状，交流科研体会、汇报科研进展、研读和探讨近期重要文献资料。导师根据讨论情况与研究生共同讨论，并及时提问引导研究生就研讨问题继续深入思考和研究，师生就各种各样的学术问题互相切磋、互相启发、互相促进，以此促进思考、启发创新。营造严谨的实验室学术氛围，可以使研究生在和谐、竞争、开放的环境中潜心开展学术研究，可以加强研究生与导师及研究生之间的学术交流，也可以加深研究生对学术研究的理解。
三、利用实验室提高研究生培养质量的对策
1．注重基础与应用基础研究
军队院校研究生教育改革重在提高研究生教育质量，培养应用型和创新型人才，同时也不能忽视基础和应用基础研究，这是培养高层次人才的重要手段。研究生教育与本科教育和职业教育不同，研究生的高质量就在于理论水平、实践能力和创新能力等综合水平的提高，理论水平和创新能力培养是研究生教育高于本科生教育和职业教育的根本所在，也是检验研究生教育质量的重要手段。注重基础理论及学科前沿研究是促进自主创新和新兴学科建设的重要前提。实验室应以先进仪器设备为平台，及时吸收相关领域新成果，注重学科之间的交叉复合，有意识地引导研究生开展有关基础和应用基础研究，促进技术开发和新兴学科的自主创新发展。
2．注重教学科研结合
实验室为研究生选题时应注重与部队的结合，针对部队需求，综合制定研究生培养标准。论文课题性质决定了研究生人才类型和专业知识面，是培养高质量研究生的第一步。选题应围绕新时期军队建设需要开展，与军队科研任务紧密结合，科研项目为研究生论文工作提供任务背景，使论文理论与实践结合。中科院院长路甬祥曾这样说过：“到目前为止，实际上已经很难找到一项没有研究生参与的重要的科研活动，也很难再找到有一项没有包含研究生贡献的重要科研成果。”让研究生了解和参与科研过程，完成科研项目的同时，完成学位论文，培养其学习方法、科学思维方法；结合军队背景和需求，培养其提出问题、分析问题、解决问题的科研思路和科研能力及应用实践能力。只有加强实践能力培养，注重理论与实践相结合，军队研究生教育才能跨台阶、提高质量，才能在国家研究生教育体系中具有独特性和不可替代性，为国防现代化提供人才和智力支持。
3．注重培养模式创新
研究生的开放式培养就是不局限于传统模式，允许和鼓励多元化。目前，我国的研究生培养模式仍偏重共性，如何培养研究生的创新精神是摆在我们面前的重任。实验室培养研究生，应转变观念，先抓住现象，从现象中抽出其中的精神，不受已有知识和经验的局限，发挥自己的新见解，虽然这样易走弯路，但却能够有效地培养学员的创新思维。在研究生培养过程中，实验室可提供有利于创新的学术平台和学术氛围，可探索尝试适合创新人才培养需求的教育模式和教学方法。在研究生的培养途径上，不采用“先学课程，后作课题”的传统模式，而是边学习课程边参与课题研究的模式，并带着问题学习课程。同时应按照“学习、消化、积累、自主创新、提升发展”的创新过程，培养水平高、能力强的研究生。
4．注重团队意识培养
研究生阶段的学习应是开放互助的，也就是说实验室的研究生之间应互相交流、互相帮助。科研工作涉及到学科专业的各个方面，需要庞大的知识量和信息量，个人的时间和精力毕竟是有限的，所学的东西不可能面面俱到，因此需要把大家的所得汇集在一起，形成一个很大的知识信息库，这样大家互相启发、互相促进，可大大节省个人所要耗费的时间。导师在实验室可通过组织学术交流和团队协作，培养研究生的团队意识，增强研究生的团队荣誉感。此外，针对理工科研究生还可以采用博士生带硕士生，高年级带低年级的梯队结构，让新生在进实验室后熟悉实验室设备的基本操作，之后在博士或师兄的帮助和指导下迅速上手，尽快提高他们的实际动手能力，使他们能够更早地掌握从事本专业科学研究所必备的知识和技巧，从而使更多的研究生得到锻炼。有助于树立团结互助的科研精神，并形成实验室研究生“自我管理”的运行模式。
【关键词】军队院校 实验室 研究生 培养质量
【中图分类号】E251.3 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2012）06－0060－02
目前，军队院校研究生教育正实行由培养学术型人才为主向培养应用型人才为主转变；由注重授权学科数量规模向注重人才培养质量效益转变；由相对封闭单一的培养模式向开放多元的培养模式转变，其核心内容是如何在当前新军事变革条件下培养适合部队需要的、具有创新能力的高质量研究生。据此，军队院校作为我军人才培养的重要基地，如何结合院校实验室建设进行研究生教育改革，培养研究水平高、创新能力强的研究生是一项重大任务。
一、军队院校实验室培养研究生现状
目前，我国的军队级等重点实验室的数量已相当多。但由于涉密、各级部门的重点实验室存在条块分割及其对自身利益的保护等多种原因，其“开放、流动、联合、竞争”运行机制欠缺，实验室开放度不高，致使许多昂贵而先进的实验仪器设备不能充分发挥其在研究生培养中的效能。此现状同地方院校对重点实验室建设及其在对实验室的开放性管理上存在着很大的差异。地方院校越来越多的研究生参与到实验室的科研项目中来，有的甚至成为某些项目的主要力量，据不完全统计，地方培养单位中约有75%以上的科研项目是由在学研究生参与完成的，博士生更是重要的科研攻坚力量，有的还做出了突破性的成果。军队院校应吸取地方院校在重点实验室建设与管理上的经验，并结合军队实际建设好一批军队级重点实验室并充分发挥其人才培养作用，使之成为具有军队特色的创新型人才培养的摇篮。
二、实验室在研究生培养中的作用
1．实验室为研究生搭建了培养平台
军队院校通过资源的优化配置成立的重点实验室，有较好的实验条件和一批优势科研项目作支撑，科研活动具有研究对象新、研究方法新、成果先进的显著特点，其科研活动相对来说更具有前沿性、创新性和挑战性，有利于学生创造性思维和创造性能力的培养，在人才培养方面有其独特的优势。同时，重点实验室是先进实验基地的代表，拥有良好的科研环境，能吸引更多的人才汇集于此，为军队院校培养和孕育了一批富有创造力的学术带头人和优秀的青年学术骨干，为培养研究生创造了人才条件。
2．实验室为研究生明确了研究方向
研究方向选择的合适与否，在很大程度上决定了研究生研究进度的快慢和研究成果的大小。研究生一入校就结合所在实验室的科研项目或主攻研究方向来明确研究方向，使其可以在有限的学位攻读期间内按照拟定的科研方向制定培养计划，同时有针对性的开展文献阅读，为下一步进入科研课题提前打下坚实的理论基礎。同时，充分借助实验室现有的科研成果和科研设备，更加容易研究出高水平的科研成果。
3．实验室为研究生营造了学术氛围
在实验室环境下，可通过不同形式学习学科专业的国内外研究现状，交流科研体会、汇报科研进展、研读和探讨近期重要文献资料。导师根据讨论情况与研究生共同讨论，并及时提问引导研究生就研讨问题继续深入思考和研究，师生就各种各样的学术问题互相切磋、互相启发、互相促进，以此促进思考、启发创新。营造严谨的实验室学术氛围，可以使研究生在和谐、竞争、开放的环境中潜心开展学术研究，可以加强研究生与导师及研究生之间的学术交流，也可以加深研究生对学术研究的理解。
三、利用实验室提高研究生培养质量的对策
1．注重基础与应用基础研究
军队院校研究生教育改革重在提高研究生教育质量，培养应用型和创新型人才，同时也不能忽视基础和应用基础研究，这是培养高层次人才的重要手段。研究生教育与本科教育和职业教育不同，研究生的高质量就在于理论水平、实践能力和创新能力等综合水平的提高，理论水平和创新能力培养是研究生教育高于本科生教育和职业教育的根本所在，也是检验研究生教育质量的重要手段。注重基础理论及学科前沿研究是促进自主创新和新兴学科建设的重要前提。实验室应以先进仪器设备为平台，及时吸收相关领域新成果，注重学科之间的交叉复合，有意识地引导研究生开展有关基础和应用基础研究，促进技术开发和新兴学科的自主创新发展。
2．注重教学科研结合
实验室为研究生选题时应注重与部队的结合，针对部队需求，综合制定研究生培养标准。论文课题性质决定了研究生人才类型和专业知识面，是培养高质量研究生的第一步。选题应围绕新时期军队建设需要开展，与军队科研任务紧密结合，科研项目为研究生论文工作提供任务背景，使论文理论与实践结合。中科院院长路甬祥曾这样说过：“到目前为止，实际上已经很难找到一项没有研究生参与的重要的科研活动，也很难再找到有一项没有包含研究生贡献的重要科研成果。”让研究生了解和参与科研过程，完成科研项目的同时，完成学位论文，培养其学习方法、科学思维方法；结合军队背景和需求，培养其提出问题、分析问题、解决问题的科研思路和科研能力及应用实践能力。只有加强实践能力培养，注重理论与实践相结合，军队研究生教育才能跨台阶、提高质量，才能在国家研究生教育体系中具有独特性和不可替代性，为国防现代化提供人才和智力支持。
3．注重培养模式创新
研究生的开放式培养就是不局限于传统模式，允许和鼓励多元化。目前，我国的研究生培养模式仍偏重共性，如何培养研究生的创新精神是摆在我们面前的重任。实验室培养研究生，应转变观念，先抓住现象，从现象中抽出其中的精神，不受已有知识和经验的局限，发挥自己的新见解，虽然这样易走弯路，但却能够有效地培养学员的创新思维。在研究生培养过程中，实验室可提供有利于创新的学术平台和学术氛围，可探索尝试适合创新人才培养需求的教育模式和教学方法。在研究生的培养途径上，不采用“先学课程，后作课题”的传统模式，而是边学习课程边参与课题研究的模式，并带着问题学习课程。同时应按照“学习、消化、积累、自主创新、提升发展”的创新过程，培养水平高、能力强的研究生。
4．注重团队意识培养
研究生阶段的学习应是开放互助的，也就是说实验室的研究生之间应互相交流、互相帮助。科研工作涉及到学科专业的各个方面，需要庞大的知识量和信息量，个人的时间和精力毕竟是有限的，所学的东西不可能面面俱到，因此需要把大家的所得汇集在一起，形成一个很大的知识信息库，这样大家互相启发、互相促进，可大大节省个人所要耗费的时间。导师在实验室可通过组织学术交流和团队协作，培养研究生的团队意识，增强研究生的团队荣誉感。此外，针对理工科研究生还可以采用博士生带硕士生，高年级带低年级的梯队结构，让新生在进实验室后熟悉实验室设备的基本操作，之后在博士或师兄的帮助和指导下迅速上手，尽快提高他们的实际动手能力，使他们能够更早地掌握从事本专业科学研究所必备的知识和技巧，从而使更多的研究生得到锻炼。有助于树立团结互助的科研精神，并形成实验室研究生“自我管理”的运行模式。