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养成教育是培养孩子良好习惯的教育，是全面推进素质教育、进一步做好学生培养工作和家庭教育工作的基础。好习惯银行的的实施，帮助教师以习惯养成为主要指标对学生实现便捷、公平、写实的综合评价，有效提升班级管理水平和家校合作能力，学生可以使用积累的好习惯金币兑换诸如免写作业、国旗下的演讲、免考试等趣味性的权益，使学生由被管理者转变成主动参与者，最终养成道德、生活、学习、思维等各种好习惯。好习惯银行的实施，搭建了家长和老师沟通的平台，实时了解孩子的表现，家长发放好习惯卡，督促孩子在家中养成良好的习惯。
随着新课程标准的深入实施，我们深感对此课题进行研究与实践具有更加现实而重要的意义。我校为本课题的研究提供了良好的基础和条件。学校重视班主任队伍的建设，安排具有较强教育教学管理能力的青年教师担任班主任。班主任对学生的个性特征、学习状况、习惯培养非常熟悉，为课题研究的顺利开展奠定了基础。我校利用各学科阵地，进行农村小学生良好习惯方式方法的培养的研究，迈出了可喜的一步。
开学初通过教师座谈会，大家协商制订了我校的好习惯培养计划。
道德生活习惯：1.不剩饭；2.不挑食；3.举止文明；4.热爱运动坚持锻炼；5.爱劳动；6.爱清洁讲卫生；7.生活自理；8.遵守纪律。
学习习惯：1.上课认真听讲；2.字迹美观姿势正确；3.勇于提问；4.善于制定学习计划；5.按时完成作业；6.独立学习；7.珍惜时间；8.课前认真预习；9.喜欢阅读；10.计划总结。
思维习惯：1.做事集中注意力；2.善于创新热爱创造；3.善于观察。
学生每获得一张好习惯卡，可以获得20成长值和20习惯币，因此建议：轻微的不良习惯或违纪，可以扣减5分（2-8分区间为宜）；中等程度的扣减10分（8-15分区间为宜）；严重的扣减20分（15-30分区间为宜）；特别严重的扣减50分（30-100分区间为宜）。
三、打通家校合作脉络，让学校内部教育更加公平
人们常说，养成一个习惯需要21天。课题组的研究显示，在中国这一时间至少需要两倍即42天。“这还是在家庭、学校、老师、家长共同培养的理想情况下。”习惯的培养需要家校配合完成。好习惯储蓄银行通过3种机制，解决家校合作难题。
首先，好习惯储蓄银行设立了账号绑定机制，家长可以和孩子的账号绑定，孩子在学校获得的好习惯储蓄会实时通知到家长，家长可以随时了解孩子的变化。其次，银行增设了家长确认权限。家长接到孩子的某个好习惯储蓄通知后，如果觉得孩子的这一习惯在家中的表现并不好，可不予确认。如果三天内孩子的表现还没有改观，系统将会每天扣除一定比例的成长值。实现了家长与老师共同监督约束孩子，形成有效的家校互动。第三，家长可以设置适合自己孩子的家庭习惯培养目标。将孩子最欠缺的好习惯设置成目标，家长根据孩子的表现进行评价，纳入学校的总体储蓄系统，实现家校全时段习惯培养。
此外，好习惯储蓄银行以习惯作为学生评价标准，还有助于实现学校内部的教育公平。“在学校，尤其是小学阶段，孩子的成绩绝不代表他以后是否真的能成才。”仅以分数来评价，对于成绩好或不好的学生都不公平：对于成绩好的孩子，分数的“一俊遮百丑”可能使老师和家长忽略了孩子道德和生活习惯的培养；對于成绩暂时不好的孩子，分数评价会严重伤害孩子的自尊和自信。“孩子的习惯好了，他的成绩一定会上升。”
根据好习惯银行客服提供的数据，及时在校内公示。每周评比好习惯和美少年，颁奖，在教室内悬挂获奖照片。教师好习惯卡发放作为教师德育工作考核的一项重要指标。每周公示，提醒教师做好这项工作。
本学期通过发放学生问卷，了解学生对好习惯银行实施的认同感。调查显示，98%的孩子非常喜欢和认同。孩子喜欢认同，有利于养成教育工作的进一步提升。通过家长问卷显示，家长认同，但是由于是农村小学，部分家长的手机落后，不能安装实施。发放致家长的一封信，了解好习惯的内容，以及实施步骤和方法，有利于家长教育方法和理念的提高。
习惯的形成和发展，一般受外部因素和内部因素两方面的影响。外部因素是指影响学生习惯形成的社会、家庭、学校因素，内部因素是指学生自身的生理条件，智力发展和学生的自我意识能力。只有社会、家庭、学校三方面共同努力、紧密配合，保持教育思想、教育目的的一致性，才能共同营造有利于学生身心健康的，良好学习习惯的养成环境。
1.讲道理：学校讲，班主任讲，让生明白从小养成好习惯的重要性，明白养成好习惯是自己成人成才的需要。
2.反复训练：习惯的培养是不能单靠说教的，要靠严格的训练：训练过程中重要的四个字：严格、反复，要翻来覆去，没完没了地进行训练。好的习惯不是一个月两个月，甚至不是一年两年就能够形成的，如读写姿势正确一项，就必须每次写字都要提醒学生坐正立直，坚持很长一段时期，反复训练，慢慢地孩子就养成了好习惯。不能企图只提醒两三次学生们就能做好。
3.自我约束：利用好习惯银行，及时发卡鼓励做得好的学生。
4.教育活动：是载体，是动力。学校和班级要有计划有组织的在不同时间段多渠道多种形式的竞赛活动。
5.成立“养成良好习惯”小队，在学校、社区、家庭中争做小宣传员，宣传健康文明的生活方式，同时监督同学养成良好的行为习惯。
6.抓好“三个常规”（一日常规、纪律常规、卫生常规）一天一检查，“四个规范”（语言、行为、仪表、环境）一起抓，“三股力量”（班主任、德育导师、各任科教师）共同目标，“三条渠道”（学校、家庭、社会）相沟通。
总之，非常荣幸参加好习惯银行项目的研究和实施，在实施中注重经验的积累和方法的研究，让每一朵花都有自己绽放的理由。
随着新课程标准的深入实施，我们深感对此课题进行研究与实践具有更加现实而重要的意义。我校为本课题的研究提供了良好的基础和条件。学校重视班主任队伍的建设，安排具有较强教育教学管理能力的青年教师担任班主任。班主任对学生的个性特征、学习状况、习惯培养非常熟悉，为课题研究的顺利开展奠定了基础。我校利用各学科阵地，进行农村小学生良好习惯方式方法的培养的研究，迈出了可喜的一步。
一、合理规划好习惯
开学初通过教师座谈会，大家协商制订了我校的好习惯培养计划。
道德生活习惯：1.不剩饭；2.不挑食；3.举止文明；4.热爱运动坚持锻炼；5.爱劳动；6.爱清洁讲卫生；7.生活自理；8.遵守纪律。
学习习惯：1.上课认真听讲；2.字迹美观姿势正确；3.勇于提问；4.善于制定学习计划；5.按时完成作业；6.独立学习；7.珍惜时间；8.课前认真预习；9.喜欢阅读；10.计划总结。
思维习惯：1.做事集中注意力；2.善于创新热爱创造；3.善于观察。
二、奖励为主，惩罚为辅
学生每获得一张好习惯卡，可以获得20成长值和20习惯币，因此建议：轻微的不良习惯或违纪，可以扣减5分（2-8分区间为宜）；中等程度的扣减10分（8-15分区间为宜）；严重的扣减20分（15-30分区间为宜）；特别严重的扣减50分（30-100分区间为宜）。
三、打通家校合作脉络，让学校内部教育更加公平
人们常说，养成一个习惯需要21天。课题组的研究显示，在中国这一时间至少需要两倍即42天。“这还是在家庭、学校、老师、家长共同培养的理想情况下。”习惯的培养需要家校配合完成。好习惯储蓄银行通过3种机制，解决家校合作难题。
首先，好习惯储蓄银行设立了账号绑定机制，家长可以和孩子的账号绑定，孩子在学校获得的好习惯储蓄会实时通知到家长，家长可以随时了解孩子的变化。其次，银行增设了家长确认权限。家长接到孩子的某个好习惯储蓄通知后，如果觉得孩子的这一习惯在家中的表现并不好，可不予确认。如果三天内孩子的表现还没有改观，系统将会每天扣除一定比例的成长值。实现了家长与老师共同监督约束孩子，形成有效的家校互动。第三，家长可以设置适合自己孩子的家庭习惯培养目标。将孩子最欠缺的好习惯设置成目标，家长根据孩子的表现进行评价，纳入学校的总体储蓄系统，实现家校全时段习惯培养。
此外，好习惯储蓄银行以习惯作为学生评价标准，还有助于实现学校内部的教育公平。“在学校，尤其是小学阶段，孩子的成绩绝不代表他以后是否真的能成才。”仅以分数来评价，对于成绩好或不好的学生都不公平：对于成绩好的孩子，分数的“一俊遮百丑”可能使老师和家长忽略了孩子道德和生活习惯的培养；對于成绩暂时不好的孩子，分数评价会严重伤害孩子的自尊和自信。“孩子的习惯好了，他的成绩一定会上升。”
四、做好每周好习惯之星评比和奖励工作
根据好习惯银行客服提供的数据，及时在校内公示。每周评比好习惯和美少年，颁奖，在教室内悬挂获奖照片。教师好习惯卡发放作为教师德育工作考核的一项重要指标。每周公示，提醒教师做好这项工作。
五、发放调查问卷和致家长的一封信，做好家校共育
本学期通过发放学生问卷，了解学生对好习惯银行实施的认同感。调查显示，98%的孩子非常喜欢和认同。孩子喜欢认同，有利于养成教育工作的进一步提升。通过家长问卷显示，家长认同，但是由于是农村小学，部分家长的手机落后，不能安装实施。发放致家长的一封信，了解好习惯的内容，以及实施步骤和方法，有利于家长教育方法和理念的提高。
六、借助“各方”力量，内外因素结合，促使习惯的养成
习惯的形成和发展，一般受外部因素和内部因素两方面的影响。外部因素是指影响学生习惯形成的社会、家庭、学校因素，内部因素是指学生自身的生理条件，智力发展和学生的自我意识能力。只有社会、家庭、学校三方面共同努力、紧密配合，保持教育思想、教育目的的一致性，才能共同营造有利于学生身心健康的，良好学习习惯的养成环境。
七、研究的方法：观察法、问卷调查法
1.讲道理：学校讲，班主任讲，让生明白从小养成好习惯的重要性，明白养成好习惯是自己成人成才的需要。
2.反复训练：习惯的培养是不能单靠说教的，要靠严格的训练：训练过程中重要的四个字：严格、反复，要翻来覆去，没完没了地进行训练。好的习惯不是一个月两个月，甚至不是一年两年就能够形成的，如读写姿势正确一项，就必须每次写字都要提醒学生坐正立直，坚持很长一段时期，反复训练，慢慢地孩子就养成了好习惯。不能企图只提醒两三次学生们就能做好。
3.自我约束：利用好习惯银行，及时发卡鼓励做得好的学生。
4.教育活动：是载体，是动力。学校和班级要有计划有组织的在不同时间段多渠道多种形式的竞赛活动。
5.成立“养成良好习惯”小队，在学校、社区、家庭中争做小宣传员，宣传健康文明的生活方式，同时监督同学养成良好的行为习惯。
6.抓好“三个常规”（一日常规、纪律常规、卫生常规）一天一检查，“四个规范”（语言、行为、仪表、环境）一起抓，“三股力量”（班主任、德育导师、各任科教师）共同目标，“三条渠道”（学校、家庭、社会）相沟通。
总之，非常荣幸参加好习惯银行项目的研究和实施，在实施中注重经验的积累和方法的研究，让每一朵花都有自己绽放的理由。