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中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1008-925X(2012)O5-0125-02
摘要：随着当前我国经济的转型发展，企业对人才需求也发生了大的变化，培养实用技能型人才是当前职业教育重中之重。“以人为本，一专多能”，“以技能为核心，以就业为导向，以校企合作为载体，深化教育教学改革，创新教学模式，提高学生技能”的培养模式是摆在职业教育面前永恒的主题。
关键词：创新；模式；提高；技能；竞赛；校企合作；优势互补
如何创新教学模式，提高学生技能，是我们职业教育当前必须解决好的一个课题。下面我就艺术单科类学校在创新人才培养模式，突出对学生职业技能和实操能力培养方面谈谈做法和体会。
一、重视常规教学管理，努力提高教学质量
首先，学校重视专业的课程体系建设，根据社会用人的需求，及时的调整，构建比较科学的课程体系，积极探索本专业课程体系改革，开设与行业、企业同步需求的新课程。注意全面提高学生的综合素质和就业能力，坚持“文化课以实用为主，基础课够用为度，专业课以技能为重的指导思想，积极构建实用高效的教学模式，已建立新的专业课程体系。实行理论与实践一体化教学教学法、项目教学法、模块教学法等先进的职业教育教学方法，确保学生掌握扎实的专业技能和养成良好的职业习惯。
其次，在教学管理上着力做好教务管理、教学质量管理、实践教学管理。在教务管理方面有专业实施性教学计划、教学大纲、实训大纲、实验指导书、教师学期授课计划、实习实训计划等。教学质量管理：一要抓课堂常规管理要求；二要抓教学管理制度化、规范化，做到教学有大纲、授课有计划、上课有教案、单元有分析、期中有反馈、学期有总结。三要做好教学巡查，及时发现问题解决问题。四要改革课堂常规管理，提倡教师广泛采用多媒体教学。五要召开学生座谈会，形成每学期一次收集各任课教师教学情况反馈的制度，从中发现问题，及时纠正，提高教学水平。六要严肃考风考纪。七要根据市场对人才的需求，适时调整教学计划。八要定期开展教研活动。实践教学管理：一要重视学生的艺术实践，组织学生参加各种类型的展览、竞赛。二要重视学校第二课堂的活动，培养学生的动手能力，多开设相关专业课外活动组。三要重视学生的实训，提高学生动手能力，重视校外实习实践基地建设，与知名企业建立校企合作关系，建立校外实习实训基地。根据教学要求组织学生到校外实训基地进行实习、实训、写生、采风。
二、创新教学模式，提高学生技能
创新教学模式，努力提高学生技能，学校要努力的与知名企业建立校企合作关系，让企业成为艺术实践基地，让企业成为课堂教学的延伸，做到优势互补，互助双赢。
校企合作对于学校来说，具有的优势是：具有培养人才和科研能力的硬件和软件。省重学校，师资力量雄厚，办学经验丰富，教学手段较先进，人才济济。学校的劣势是：实训场地及设备不足，由设计变作品的制作有困难，实习环境条件市场信息不如企业。从企业方面来说，具有的优势是：具有设计产品和制造产品的硬件和软件。拥有公司（设计室）、厂房（工地）、员工（包括专业技术人员）、及有关生产设备，具有广阔的市场销售渠道和国际化商业信息渠道；其劣势是：人才储备不足，流动频繁挑选困难，研发力量不足，人员培训缺乏师资环境。因此，双方刚好优势互补，取长补短，满足各自发展的需要。
校企合作可有以下主要内容：①企业作为学校的艺术实践基地，为有关设计专业教学提供场地、设备、材料，派员给予技术指导，协助学生完成优秀作品的改进和制作，供双方展示和收藏；②学校成立领导机构负责联系和协调校企合作事宜，并建立有关教研室确定针对性实践教学内容及定期举办学术交流活动；双方互派专业人员到对方讲课或指导；③企业帮助学校建立实习实训室，并根据市场需求变化确定研究课题，在学校举办各种主题性设计竞赛活动，对毕业设计和主题性设计竞赛的优秀作品给予奖励（激发学生学习和创作的积极性），获奖作品由双方共享；④冠名设立奖学、助学基金，奖励品学兼优的学生，扶助刻苦学习的贫困学生；从而大大激发了学生学习专业、进行创作和参展参赛的积极性，同时有利于营造浓厚的学习氛围，提高学习质量。⑤学校优先向企业推荐品学兼优的毕业生就业，同时企业则优先聘用这些优秀毕业生；⑥在学校网站上设立合作企业的LOGO链接图标；在学校对外宣传中纳入合作企业的名称、主营业务及产品信息。
通过这种方式合作办学，学校主要获得：一是让学生获得实习场地，近距离的接触企业行业，以提高教学质量；二是采取请进来、走出去、顶岗实习的办法，请企业、行业相关人士到校为学生授课，组织学生到校企合作企业进行参观实习，让师生获得市场信息，以增加补充和更新教学内容；同时教师可以通过到企业参加生产实践学到新的专业技能，学校可以聘请企业的专业技术人员到校讲学和指导，解决学校“双师型”教师不足的问题。如我校的室内设计与制作专业在课程教学及毕业设计过程中，充分利用校企合作资源，深入开展进入主题为“走进企业、走近行业“的社会实践与社会调查，主要做法有：（一）请进来：请行业“名师名家”来校讲学，让学生与一线的设计师面对面交流；（二）走出去：去设计公司听设计师讲设计，看设计公司的运作；去参观家居样品房；去观摩酒店、写字楼的施工现场，听设计师现场谈设计经过与感受，与工程人员深入接触，开施工现场讲座；去大型装饰材料城、国际家居展会，深入进行社会调查；（三）及时引导、总结师生在“走进企业，走近行业”的做法，以利课程深入开展；又如装潢设计与制作专业也同样采取请进来，走出去的做法。在毕业设计中采取项目教学法，与一些企业合作，把企业项目直接引进到毕业创作中，通过校企双方的共同努力，取得很好的成效，学生的毕业作品受到企业的肯定，受到同行及社会的肯定，许多学生的构思及作品（成品）被企业直接采用，同时企业也对学生进行奖励，企业受益、学生受益、学校也受益；三是让学生获得就业机会，以提高就业率；四是让学生获得奖学助学金，激发了学习专业的积极性；与此同时，对方企业主要获得：一是获得大量的产品设计的创意，集思广益以增强企业的创新能力；二是获得优秀的学生作品，以扩充企业的品牌内涵；三是获得员工正规培训的渠道，有助于提高技术人员的业务水平；四是获得优秀的毕业生，增加人才储备，以提高企业的竞争实力。此外，通过合作办学，校企双方都提高了社会信誉度与知名度。
三、重视技能竞赛，促进技能提高
要重视组织学生参加各类技能竞赛，重视通过竞赛来带动促进教学，重视通过竞赛来促进学生技能的提高，主要通过国家、省、市级职业技能竞赛这个大舞台来展示和检验教学质量，来检验学生的技能掌握情况，主要做法是：
1、精心组织，积极准备，选派经验丰富的指导教师及参赛选手，组成参赛代表队，各参赛专业代表队制定比较周密详细的工作方案，要通过集中训练、个别辅导等做法，比较科学合理的、灵活的进行模拟训练和模拟竞赛等。
2、要落实专人为参赛师生提供报名、信息采集、资料准备后勤保障等方面的服务，为参赛学生提供方便，做到专事专人负责，为参赛师生解决实际困难，及时解决问题，方便参赛师生。
四、提高学生技能，任重道远
为更好的贯彻落实科学发展观，贯彻落实国家的教育方针，办人民满意的职业教育，我们要以社会需求为导向，办好特色名牌学校，培养精品设计人才，走“内涵发展”和“外联发展”并举的道路。要以校企合作为载体，深化教学模式改革，坚持“以就业为导向，以能力为本位”培养综合职业能力的实用型人才为目标，不断优化专业设置和课程设置，创新教学模式，嘗试采用“任务驱动”、“项目教学“、“顶岗教学”等教学方式，尝试“工学结合”、“半工半读”、“订单式培养”等新的办学模式，以此促进应用型、技能型人才的培养，提高职业学校教育与办学质量。
摘要：随着当前我国经济的转型发展，企业对人才需求也发生了大的变化，培养实用技能型人才是当前职业教育重中之重。“以人为本，一专多能”，“以技能为核心，以就业为导向，以校企合作为载体，深化教育教学改革，创新教学模式，提高学生技能”的培养模式是摆在职业教育面前永恒的主题。
关键词：创新；模式；提高；技能；竞赛；校企合作；优势互补
如何创新教学模式，提高学生技能，是我们职业教育当前必须解决好的一个课题。下面我就艺术单科类学校在创新人才培养模式，突出对学生职业技能和实操能力培养方面谈谈做法和体会。
一、重视常规教学管理，努力提高教学质量
首先，学校重视专业的课程体系建设，根据社会用人的需求，及时的调整，构建比较科学的课程体系，积极探索本专业课程体系改革，开设与行业、企业同步需求的新课程。注意全面提高学生的综合素质和就业能力，坚持“文化课以实用为主，基础课够用为度，专业课以技能为重的指导思想，积极构建实用高效的教学模式，已建立新的专业课程体系。实行理论与实践一体化教学教学法、项目教学法、模块教学法等先进的职业教育教学方法，确保学生掌握扎实的专业技能和养成良好的职业习惯。
其次，在教学管理上着力做好教务管理、教学质量管理、实践教学管理。在教务管理方面有专业实施性教学计划、教学大纲、实训大纲、实验指导书、教师学期授课计划、实习实训计划等。教学质量管理：一要抓课堂常规管理要求；二要抓教学管理制度化、规范化，做到教学有大纲、授课有计划、上课有教案、单元有分析、期中有反馈、学期有总结。三要做好教学巡查，及时发现问题解决问题。四要改革课堂常规管理，提倡教师广泛采用多媒体教学。五要召开学生座谈会，形成每学期一次收集各任课教师教学情况反馈的制度，从中发现问题，及时纠正，提高教学水平。六要严肃考风考纪。七要根据市场对人才的需求，适时调整教学计划。八要定期开展教研活动。实践教学管理：一要重视学生的艺术实践，组织学生参加各种类型的展览、竞赛。二要重视学校第二课堂的活动，培养学生的动手能力，多开设相关专业课外活动组。三要重视学生的实训，提高学生动手能力，重视校外实习实践基地建设，与知名企业建立校企合作关系，建立校外实习实训基地。根据教学要求组织学生到校外实训基地进行实习、实训、写生、采风。
二、创新教学模式，提高学生技能
创新教学模式，努力提高学生技能，学校要努力的与知名企业建立校企合作关系，让企业成为艺术实践基地，让企业成为课堂教学的延伸，做到优势互补，互助双赢。
校企合作对于学校来说，具有的优势是：具有培养人才和科研能力的硬件和软件。省重学校，师资力量雄厚，办学经验丰富，教学手段较先进，人才济济。学校的劣势是：实训场地及设备不足，由设计变作品的制作有困难，实习环境条件市场信息不如企业。从企业方面来说，具有的优势是：具有设计产品和制造产品的硬件和软件。拥有公司（设计室）、厂房（工地）、员工（包括专业技术人员）、及有关生产设备，具有广阔的市场销售渠道和国际化商业信息渠道；其劣势是：人才储备不足，流动频繁挑选困难，研发力量不足，人员培训缺乏师资环境。因此，双方刚好优势互补，取长补短，满足各自发展的需要。
校企合作可有以下主要内容：①企业作为学校的艺术实践基地，为有关设计专业教学提供场地、设备、材料，派员给予技术指导，协助学生完成优秀作品的改进和制作，供双方展示和收藏；②学校成立领导机构负责联系和协调校企合作事宜，并建立有关教研室确定针对性实践教学内容及定期举办学术交流活动；双方互派专业人员到对方讲课或指导；③企业帮助学校建立实习实训室，并根据市场需求变化确定研究课题，在学校举办各种主题性设计竞赛活动，对毕业设计和主题性设计竞赛的优秀作品给予奖励（激发学生学习和创作的积极性），获奖作品由双方共享；④冠名设立奖学、助学基金，奖励品学兼优的学生，扶助刻苦学习的贫困学生；从而大大激发了学生学习专业、进行创作和参展参赛的积极性，同时有利于营造浓厚的学习氛围，提高学习质量。⑤学校优先向企业推荐品学兼优的毕业生就业，同时企业则优先聘用这些优秀毕业生；⑥在学校网站上设立合作企业的LOGO链接图标；在学校对外宣传中纳入合作企业的名称、主营业务及产品信息。
通过这种方式合作办学，学校主要获得：一是让学生获得实习场地，近距离的接触企业行业，以提高教学质量；二是采取请进来、走出去、顶岗实习的办法，请企业、行业相关人士到校为学生授课，组织学生到校企合作企业进行参观实习，让师生获得市场信息，以增加补充和更新教学内容；同时教师可以通过到企业参加生产实践学到新的专业技能，学校可以聘请企业的专业技术人员到校讲学和指导，解决学校“双师型”教师不足的问题。如我校的室内设计与制作专业在课程教学及毕业设计过程中，充分利用校企合作资源，深入开展进入主题为“走进企业、走近行业“的社会实践与社会调查，主要做法有：（一）请进来：请行业“名师名家”来校讲学，让学生与一线的设计师面对面交流；（二）走出去：去设计公司听设计师讲设计，看设计公司的运作；去参观家居样品房；去观摩酒店、写字楼的施工现场，听设计师现场谈设计经过与感受，与工程人员深入接触，开施工现场讲座；去大型装饰材料城、国际家居展会，深入进行社会调查；（三）及时引导、总结师生在“走进企业，走近行业”的做法，以利课程深入开展；又如装潢设计与制作专业也同样采取请进来，走出去的做法。在毕业设计中采取项目教学法，与一些企业合作，把企业项目直接引进到毕业创作中，通过校企双方的共同努力，取得很好的成效，学生的毕业作品受到企业的肯定，受到同行及社会的肯定，许多学生的构思及作品（成品）被企业直接采用，同时企业也对学生进行奖励，企业受益、学生受益、学校也受益；三是让学生获得就业机会，以提高就业率；四是让学生获得奖学助学金，激发了学习专业的积极性；与此同时，对方企业主要获得：一是获得大量的产品设计的创意，集思广益以增强企业的创新能力；二是获得优秀的学生作品，以扩充企业的品牌内涵；三是获得员工正规培训的渠道，有助于提高技术人员的业务水平；四是获得优秀的毕业生，增加人才储备，以提高企业的竞争实力。此外，通过合作办学，校企双方都提高了社会信誉度与知名度。
三、重视技能竞赛，促进技能提高
要重视组织学生参加各类技能竞赛，重视通过竞赛来带动促进教学，重视通过竞赛来促进学生技能的提高，主要通过国家、省、市级职业技能竞赛这个大舞台来展示和检验教学质量，来检验学生的技能掌握情况，主要做法是：
1、精心组织，积极准备，选派经验丰富的指导教师及参赛选手，组成参赛代表队，各参赛专业代表队制定比较周密详细的工作方案，要通过集中训练、个别辅导等做法，比较科学合理的、灵活的进行模拟训练和模拟竞赛等。
2、要落实专人为参赛师生提供报名、信息采集、资料准备后勤保障等方面的服务，为参赛学生提供方便，做到专事专人负责，为参赛师生解决实际困难，及时解决问题，方便参赛师生。
四、提高学生技能，任重道远
为更好的贯彻落实科学发展观，贯彻落实国家的教育方针，办人民满意的职业教育，我们要以社会需求为导向，办好特色名牌学校，培养精品设计人才，走“内涵发展”和“外联发展”并举的道路。要以校企合作为载体，深化教学模式改革，坚持“以就业为导向，以能力为本位”培养综合职业能力的实用型人才为目标，不断优化专业设置和课程设置，创新教学模式，嘗试采用“任务驱动”、“项目教学“、“顶岗教学”等教学方式，尝试“工学结合”、“半工半读”、“订单式培养”等新的办学模式，以此促进应用型、技能型人才的培养，提高职业学校教育与办学质量。