习近平在参加全国科普日活动时强调，要在社会大力弘扬创新精神，提高创新能力，为坚持走中国特色自主创新道路、建设创新型国家奠定坚实的群众基础。同时，习近平还提出，要提高中华民族的创新能力，建设创新型国家，关键在人才，创新教育要坚持从青少年抓起，为国家培养更多的创新型科技后备人才。思想政治课为培养学生的创新精神提供了知识基础、情感支持、意志保证和行为环境。
　　一、思想政治课为培养学生的创新精神提供知识基础
　　《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出，实施素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。传统中学教育违背了党和国家对基础教育的要求，忽视学生提出的不同看法，扼杀了学生的创新精神和创新能力。传统的思想政治课过于模式化，往往使学生对思想政治课产生“假、大、空”的印象，束缚了学生创造能力和实践能力的发展。因此，优化思想政治课教学是实施素质教育的重要突破点。
　　思想政治课为培养学生的创新精神提供了知识基础。《学习的革命》指出，一个新想法是旧成分的新组合.没有新的成分，只有新的组合；当我们把某种东西说成是“新的”的时候，我们真正谈论的是现有元素的独特的存在方式。这也就是说，人们要想在某一领域有所创新，就必须对前人的知识成果有所了解。因此，教师要向学生传授思想品德知识、法律知识、社会发展和国情知识、市场经济知识、哲学知识、政治知识等适应现代社会生活的知识，并使学生在思想层面上达到新的高度，实现思想政治课教学的智育目标，从而为培养学生的创新精神和实践能力提供知识基础。
　　二、思想政治课为培养学生的创新精神提供情感支持
　　我国开设思想政治课的目的在于培养学生的认知、情感和意志，提高学生的思想觉悟和道德修养。这一学习过程既是马克思主义基本常识的认知过程，也是思想道德的发展过程。传统的思想政治课违背了学生的认知规律，因此新时期的思想政治课引入了“知信行和谐发展”教学模式，从而使学生在获得理论知识的同时，提高自身的观察能力、想象能力、动手能力，并形成良好的情感、意志等个性品质。
　　思想政治课为培养学生的创新精神提供了情感支持。学生在参与创造性活动和社会实践活动的时候，既可能会感受到积极的情感体验，也可能会感受到消极的情感体验。这就要求教师对学生的情感进行调节和优化。当学生产生愉悦感时，教师要引导学生运用发展的观点，对过去、现在、将来进行动态思考，鼓励学生大胆质疑，进一步提出有思考价值的观点。当学生产生挫败感时，教师一方面要培养学生良好的心理品质，使学生勇于面对失败；另一方面要运用马克思主义观点指导学生发现问题、研究问题。
　　思想政治教育过程其实就是人的思想情感交流的过程，教师要通过心理品质、道德情感、思维方法等方面的教育，使学生保持乐观的情绪，以促进创造性活动的顺利进行。
　　三、思想政治课为培养学生的创新精神提供意志保证
　　作为一门德育性质的课程，思想政治课除了可以让学生了解前人的知识成果，培养创造性活动的心理品质，还可以系统地对学生进行道德教育，帮助学生树立正确的价值观、人生观、世界观。只有对人类和社会发展有积极作用的创造性活动才是有价值的，这种对创造性活动的正确认识是激励学生不断发展的意志保证。
　　四、思想政治课为培养学生的创新精神提供行为环境
　　在教学过程中，教师只有让学生参与到某项实际任务中时，才能真正实现创新教育。因此，教师要开展多种形式的活动课，采取讨论、竞赛、演讲等方式，发挥学生的主体作用，提高学生分析、解决实际问题的能力。另外，教师还要依托社区，构建学校、家庭、社会教育网络，发掘社会教育资源，引导学生主动探索社会，积累社会经验，培养科学思维方法，从而使学生在社会环境中自觉培养创新能力和实践能力。
　　综上所述，在新时期的思想政治课上，教师要坚持“以人为本”的思想，转变落后的教学观念，改善消极的教学过程，充分利用学科优势，为培养创新型人才贡献自己的力量。