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技工院校担负者为国家培养高级专门技术人才的任务，其德育工作是学校的重要教育内容之一。认真审视德育工作存在的新问题，改革传统的德育手段，探索德育工作的新思路，运用新方法来加强和改进技工学生的德育教育工作，让学生在德育教育过程中自觉的接受教育，养成“自我教育、自我服务、自我管理”的能力和意识，主动适应社会主义市场经济对技术人才的要求，是目前职业院校德育教育工作的主要任务。
一、德育教育工作面临的新问题
随着经济全球化和网络信息时代的到来，来自于经济体制改革、单位用人制度改革、教育体制改革和各种社会文化等不同层面的因素对技工院校的德育教育工作产生了很大影响，其德育工作面临着许多新的问题。
1.社会价值的多元化和西方文化的渗透，对技工院校学生的政治信仰产生了影响
目前在校的技工生大多是九十年代末期的独生子女，他们在成长的过程中正值我国经济体制改革向社会主义市场经济转型，中国城乡社会也开始了“世俗化”的过程，功利主義也随之兴起。这样的意识和观念向社会的各个层面渗透，导致了社会价值趋向的多元化，而追求眼前的个人利益这样一种短期行为，逐渐变成了一种社会的共识。这种功利主义思想对技工学生的价值观念、精神理念产生了巨大而直接的影响。从而导致了“信仰危机”，他们为了填补精神上的空白，就拿各式各样的“星”们作为崇拜的对象。
2.随着网络信息时代的到来，各种消极的、无所事事的思想文化对学生的思想产生了影响
当前，现代传播工具的普及对技工学生的思想产生了越来越大的影响。互联网上的信息鱼龙混杂，各种颓废消极思想和文化充斥其间。各种消极的文化也迎合着学生的口味，传播着各种各样的信息。不良的信息会对学生产生极其不利的影响。同时，信息技术的发展打破了传统的师生共处一个空间的唯一模式，并打破了单纯的学校教育模式，这对技工院校的德育工作的方法也带来了前所未有的挑战。
3.应试教育的教育体制及方法对技工学生的影响仍未完全消除
我国一直倡导素质教育，在教育体制改革上作了大量的工作，也收到了显著的成效.但由于受到现实和人的思想观念的影响，仍然在追求应试为主的“高分即才”教育，社会上对学生的学历、证书的要求越来越高，所以，许多学生要考取各类证书和社会资格认证等，从而放松了对思想修养、人生理想等方面的培养。
技工院校人才培养的德育目标，首先应依据党的教育方针和普通高等教育教学大纲，正确把握学生的思想特点和发展趋向。德育过程是一个知、情、意、行统一的过程，是一个以提高学生的思想认识开始，到最后形成道德习惯为终点的过程，具有统一性和多端性，因而，要从实际出发，找准德育教育应注重的问题，遵循德育原则与规律，努力使德育工作与时俱进。
二、开展德育工作要注重的几个问题
1.研究学生思想的时代特点，注重教育的时代性
技工院校的学生来自于初中生和高中生，他们的思想特点既有积极的一面，又有消极的一面。在德育教育中，要充分注重学生的这些特点，引导学生认识社会主义市场经济的价值观，把个人的追求与社会主义信念、共产主义理想联系起来，树立创新意识和开拓进取、艰苦奋斗的精神。
2.德育教育中，要研究学生理想和思想道德内容的多样性，注重教育层次
理想范畴包含生活理想、职业理想、道德理想、社会理想。在教育过程中，既要将两者作为整体进行教育，同时，又要将两者作区别，进行分层次教育，使学生能正确处理远大理想与近期理想的关系，确立自己的近期目标和远大理想。
3.德育教育过程中，要研究学生知识需求的多样性
注重开辟德育的多渠道。
4.德育教育过程中，要研究学生成长的渐进性特点
注重教育的阶段性。
一是基础教育阶段。二是人生观教育阶段。三是成才教育阶段。四是事业前途教育阶段。
三、加强和改进德育教育的对策
1.加强和改进理想教育
有些技工学生有一定的挫折感，存在理想和信念危机。要改变传统的理想化、空洞化的理想教育模式，引导学生正确认识社会主义建设事业与个人的前途、幸福的辨证统一关系，使他们确立献身于社会主义建设第一线的事业心，确立为社会主义现代化建设奋斗的使命感和责任感。
2.加强自强不息、艰苦奋斗的创业观教育
现代化生产第一线的高技能岗位从事的劳动，不再是简单的劳动，要做出重大成就，同样需要有奋斗、拼搏精神。而目前技工院校的一些学生中，艰苦奋斗意识、拼搏创业精神淡薄，怕苦怕累的思想较为普遍。因此，要着重培养学生的创业意识，磨练学生敢冒风险、勇于拼搏的意志，训练学生创造性思维的能力和创业实践能力，为学生提供设计创业、体验创业的条件。
3.加强人文素质的教育
针对一些技工院校重视学生的高技能，而忽视学生的人文素质现象，技工院校应当重视学生的人文素质教育。人文素质是一个人全面素质的基础和前提，培养有道德、有理想、有文化、有纪律的人才，离不开人文素质的提高。技工院校要强化人文素质教育，在课程设置上增加人文选修课的比例，第二课堂要广泛开展人文讲座，校园文化建设要打造人文氛围。
4.加强心理素质教育
当今是激烈竞争的时代，机遇与风险并存。技工院校的学生毕业后，更应具备应对风险和失败的能力，要有抓住机遇、顽强拼搏、赢得成功的良好心理素质。因此，要增加心理教育的课时量，引导学生的健康成长，以期良好的心理素质与良好的思想品德同步提高。
5.加强德育过程与教学工作的紧密结合
技工院校要把德育教育渗透到学科建设、专业建设中去，解决德育教育与教学工作衔接不当的问题。寓德育教育于教学工作和学风建设之中。明确德育目标，完善德育体制，狠抓德育落实，力求德育实效，把德育教育和教学工作结合起来，为德育教育建立充实的基础。
6.加强社会主义职业观教育
技工院校培养的人才，不仅在高技能方面要适应第一线的需要，而且在思想素质方面也要适应第一线的需要。因此，除上述几种德育教育的对策外，还应注意培养学生的职业观，树立正确的择业观念和服务于第一线岗位的职业思想。明确职业责任，端正职业态度，这也是社会主义职业道德的基本要求。
一、德育教育工作面临的新问题
随着经济全球化和网络信息时代的到来，来自于经济体制改革、单位用人制度改革、教育体制改革和各种社会文化等不同层面的因素对技工院校的德育教育工作产生了很大影响，其德育工作面临着许多新的问题。
1.社会价值的多元化和西方文化的渗透，对技工院校学生的政治信仰产生了影响
目前在校的技工生大多是九十年代末期的独生子女，他们在成长的过程中正值我国经济体制改革向社会主义市场经济转型，中国城乡社会也开始了“世俗化”的过程，功利主義也随之兴起。这样的意识和观念向社会的各个层面渗透，导致了社会价值趋向的多元化，而追求眼前的个人利益这样一种短期行为，逐渐变成了一种社会的共识。这种功利主义思想对技工学生的价值观念、精神理念产生了巨大而直接的影响。从而导致了“信仰危机”，他们为了填补精神上的空白，就拿各式各样的“星”们作为崇拜的对象。
2.随着网络信息时代的到来，各种消极的、无所事事的思想文化对学生的思想产生了影响
当前，现代传播工具的普及对技工学生的思想产生了越来越大的影响。互联网上的信息鱼龙混杂，各种颓废消极思想和文化充斥其间。各种消极的文化也迎合着学生的口味，传播着各种各样的信息。不良的信息会对学生产生极其不利的影响。同时，信息技术的发展打破了传统的师生共处一个空间的唯一模式，并打破了单纯的学校教育模式，这对技工院校的德育工作的方法也带来了前所未有的挑战。
3.应试教育的教育体制及方法对技工学生的影响仍未完全消除
我国一直倡导素质教育，在教育体制改革上作了大量的工作，也收到了显著的成效.但由于受到现实和人的思想观念的影响，仍然在追求应试为主的“高分即才”教育，社会上对学生的学历、证书的要求越来越高，所以，许多学生要考取各类证书和社会资格认证等，从而放松了对思想修养、人生理想等方面的培养。
技工院校人才培养的德育目标，首先应依据党的教育方针和普通高等教育教学大纲，正确把握学生的思想特点和发展趋向。德育过程是一个知、情、意、行统一的过程，是一个以提高学生的思想认识开始，到最后形成道德习惯为终点的过程，具有统一性和多端性，因而，要从实际出发，找准德育教育应注重的问题，遵循德育原则与规律，努力使德育工作与时俱进。
二、开展德育工作要注重的几个问题
1.研究学生思想的时代特点，注重教育的时代性
技工院校的学生来自于初中生和高中生，他们的思想特点既有积极的一面，又有消极的一面。在德育教育中，要充分注重学生的这些特点，引导学生认识社会主义市场经济的价值观，把个人的追求与社会主义信念、共产主义理想联系起来，树立创新意识和开拓进取、艰苦奋斗的精神。
2.德育教育中，要研究学生理想和思想道德内容的多样性，注重教育层次
理想范畴包含生活理想、职业理想、道德理想、社会理想。在教育过程中，既要将两者作为整体进行教育，同时，又要将两者作区别，进行分层次教育，使学生能正确处理远大理想与近期理想的关系，确立自己的近期目标和远大理想。
3.德育教育过程中，要研究学生知识需求的多样性
注重开辟德育的多渠道。
4.德育教育过程中，要研究学生成长的渐进性特点
注重教育的阶段性。
一是基础教育阶段。二是人生观教育阶段。三是成才教育阶段。四是事业前途教育阶段。
三、加强和改进德育教育的对策
1.加强和改进理想教育
有些技工学生有一定的挫折感，存在理想和信念危机。要改变传统的理想化、空洞化的理想教育模式，引导学生正确认识社会主义建设事业与个人的前途、幸福的辨证统一关系，使他们确立献身于社会主义建设第一线的事业心，确立为社会主义现代化建设奋斗的使命感和责任感。
2.加强自强不息、艰苦奋斗的创业观教育
现代化生产第一线的高技能岗位从事的劳动，不再是简单的劳动，要做出重大成就，同样需要有奋斗、拼搏精神。而目前技工院校的一些学生中，艰苦奋斗意识、拼搏创业精神淡薄，怕苦怕累的思想较为普遍。因此，要着重培养学生的创业意识，磨练学生敢冒风险、勇于拼搏的意志，训练学生创造性思维的能力和创业实践能力，为学生提供设计创业、体验创业的条件。
3.加强人文素质的教育
针对一些技工院校重视学生的高技能，而忽视学生的人文素质现象，技工院校应当重视学生的人文素质教育。人文素质是一个人全面素质的基础和前提，培养有道德、有理想、有文化、有纪律的人才，离不开人文素质的提高。技工院校要强化人文素质教育，在课程设置上增加人文选修课的比例，第二课堂要广泛开展人文讲座，校园文化建设要打造人文氛围。
4.加强心理素质教育
当今是激烈竞争的时代，机遇与风险并存。技工院校的学生毕业后，更应具备应对风险和失败的能力，要有抓住机遇、顽强拼搏、赢得成功的良好心理素质。因此，要增加心理教育的课时量，引导学生的健康成长，以期良好的心理素质与良好的思想品德同步提高。
5.加强德育过程与教学工作的紧密结合
技工院校要把德育教育渗透到学科建设、专业建设中去，解决德育教育与教学工作衔接不当的问题。寓德育教育于教学工作和学风建设之中。明确德育目标，完善德育体制，狠抓德育落实，力求德育实效，把德育教育和教学工作结合起来，为德育教育建立充实的基础。
6.加强社会主义职业观教育
技工院校培养的人才，不仅在高技能方面要适应第一线的需要，而且在思想素质方面也要适应第一线的需要。因此，除上述几种德育教育的对策外，还应注意培养学生的职业观，树立正确的择业观念和服务于第一线岗位的职业思想。明确职业责任，端正职业态度，这也是社会主义职业道德的基本要求。