【摘要】近年来，随着教育改革力度的不断加大，我国的教育方式发生了很大的变化，传统的教育模式已经不能适应时代发展的要求，教师继续寻找全新的方法满足实际的需要。在这样的时代背景下，如何调动学生学习的积极性成为了每个教师不得不面对的问题。本文从初中化学入手，对如何激发学生课堂发言的积极性进行了简要分析，希望对相关人员有所帮助。
　　【关键词】课堂发言  积极性  分析
　　【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）04-0186-01
　　一、激发学生课堂发言积极性的方法
　　（一）兼顾所有学生
　　学生的意识会随着学生年龄的增长不断成长[1]。一个学生的表现往往影响着其他学生的行为。教师教学的过程中，往往会发现这样的情况，当一个同学沉默不语时，他附近的其他同学也会保持不发言的状态，所以，教师要格外重视每个同学的行为。针对同学不发言的现状，教师首先要鼓励所有同学积极发言。让学生说出不愿发言的原因，或者找出一种让学生积极发言的方法，让所有学生发表自己的想法。针对学生的回答，教师要给予极大的鼓励。当课堂安静下来之后，教师可以让不愿发言的同学回答问题，通过这种“强制性”的做法，教师能够深入的了解到学生的学习状况。例如，在教学《灭火的原理》一节时，教师就可以提问不喜欢发言的学生“哪些方法可以快速灭火”，让他们回答，了解他们知识掌握的情况。在这个过程中，当不发言的同学回答得较为优秀时，教师要对其进行夸奖，增强他们学习的自信心。对于回答不准确的学生，教师要积极引导，并鼓励他们下次做得更好。对于回答不出答案的学生，教师也要对其进行提醒，使他们有所进步。针对所有学生的回答，教师可以进行记录，并进行打分，同时，可以告诉学生这个分数，将来会用得到，让学生充对其充满好奇心。
　　（二）建立平等互助的师生关系
　　受传统教育模式的影响，很多教师在教学的过程中都采用“一言堂”的教学模式，教师在学生的眼中是十分威严的，这就造成了师生间缺乏有效的互动交流，极大打击了学生学习的积极性，也不利于学生学习质量的提高。教师在教学的过程中，要积极改变这种方式，营造出和谐互助的师生关系，那么，教师该如何做呢？這就要从“需求”的角度入手，在以往的教学活动中，都是教师指导学生们学习，学生们认为教师就是一个知识的宝库，任何难题都可以解决。其实，在学生的内心深处，也希望他们可以帮助教师。在进行化学教学时，可以采用“翻转课堂”的模式，充分发挥学生作为课堂主体的作用。在课堂中，教师可以表现出自己遇到了一些“难题”，急需寻求帮助的样子。学生会从开始的诧异逐渐变得热心，学生学习的自主性会得到提高。这样做，不仅活跃了课堂的氛围，而且极大调动了学生学习的兴趣，在一定程度上，有利于教学质量的提高。例如，在教学《水的三形态》时，教师就可以将自己的“困扰”提出来，让同学们帮助解答，从而加深学生对知识的理解，调动学生发言的积极性。
　　（三）开展鼓励发言的活动
　　传统的课堂教学是比较枯燥乏味的，在这样的氛围中进行学习，学生不仅不会积极发言，长此以往，学生甚至会产生厌学的情绪，因此，教师要积极开展教学活动，调动学生学习的兴趣。在开展化学的教学之前，教师可以准备一些小礼物，并将学生进行编号。在化学教学的过程中，随后即抽取号码，被抽到号码的同学，回答教师的问题，回答优秀的同学，教师可以送上小礼物作为奖励，回答一般的同学，教师可以给予言语上的鼓励。教师同样要对学生的回答进行记录，并给予评分。通过这样的方式，可以极大提高学生发言的自主性，也有利于提升教师的教学水平。
　　（四）举行评分兑奖活动
　　人们对于未知的事情，总是充满好奇的，学生也不例外。在开展教学活动的过程中，教师对学生的回答进行评分，那么，这些分数该如何使用呢？这一直使学生好奇的问题。接下来，就是揭晓这些分数使用方法的时候了。教师可以从学生的兴趣入手，列出清单，不同的兴趣会标出不同的分数。学生们可以根据自己持有的分值，兑换不同的奖励，通过这样的方式，鼓励学生们在日后的化学课堂中积极发言，提高他们学习的自主性，使教师的教学达到最佳的效果。
　　二、结束语
　　总而言之，我国对教育的重视程度越来越高，特别是对初中教学来说，国家对它的关注力度不断加大。初中化学作为实践性较强的学科之一，在培养学生解决实际问题的能力方面发挥着至关重要的作用。因此，教师要调动学生发言的积极性，提高学生学习的自主性。教师在教学的过程中，要兼顾所有学生、建立平等互助的师生关系、积极举行鼓励学生发言的活动，这样做不仅有利于提高学生的学习质量，而且能够提升教师的教学效果，在一定程度上促进我国教育事业的发展。
　　参考文献：
　　[1]王雪莹.帮助学生在课堂积极发言的重要性[J].文学教育：中， 2017（11）：140.