伦巴是体育舞蹈拉丁舞中历史最为悠久、舞型最为成熟且最具戏剧效果的舞蹈。它的音乐舒缓流畅，它的舞姿优美挺拔，它的主题浪漫迷人，作为“拉丁之魂”的伦巴，深受广大学习者的热爱，同时作为艺术和体育的完美结合，伦巴是其它舞种的基础，只有在伦巴学习过程中打下坚实的基础，才能在之后的拉丁舞教学中驾轻就熟、游刃有余。而在幼儿园的拉丁舞教学中，伦巴舞步的熟悉和掌握和情感的激发更是教学的重中之重。站在幼儿的角度，伦巴舞应该怎样教学呢？本人将从伦巴舞的节奏、动作技能及表情的引导等方面进行一一阐述。
　　一、节奏浸润
　　在伦巴教学中，伦巴的步伐变化对于小朋友来说是个挑战，伦巴的铜牌套路各分为：基本步、扇形步、曲棍步、三联步、臂下右转、手接手、定点转。每一步的动作、方向、眼神、表演要求都不一样，小朋友们很容易搞错方向。
　　教学中，我们就铜牌套路开始之前，先组织一次节奏教学，通过不同的方式感知四拍节奏，并学会自行找到第二拍。通过这样一个活动，伦巴的节奏在孩子们的脑中愈加清晰了，他们通过听听、拍拍、敲敲、动动的过程去感受伦巴的起始拍。而一节课光感知节奏略显枯燥、单一，我们便在幼儿感知节奏的基础上，加上了伦巴原地基本步的扭胯动作，这样幼儿在实践中感知伦巴扭胯从二拍起的节奏特点，孩子们学习的兴趣也就更加浓厚了。
　　二、扭胯趣练。由古宦臣、夏渝纯编著的《当代流行拉丁舞指南》一书中，他指出：“伦巴舞最突出的特点是腰胯的扭动。它的动律是在扭腰的带动下做横向立体环转运动。这个换转运动综合了胯关节三个轴运动的屈伸、收展、回旋。”这句话深度的概括了伦巴律动的精华要点，由此可知学会正确的摆胯方法，是学好伦巴不可忽视的基本功
　　怎样学好摆胯呢？在活动时，我们打一个十分形象的比喻：一根糖葫芦，要使它转动，我们只能让它绕着中间的棒（即轴心）做前后的转动，而不能左右拉，这样糖葫芦就很容易折断，摆胯也是一样，只能随着体内的轴心前后转动而不能左右转动，左右转动会影响身体的曲线。还有一个形象的比喻：把我们的身体上下两部分比作两个拳头，上边的拳头比作胯，下边的拳头比作下半身，运动的时候是上边的拳头做前后转动，下边的拳头不动，这样就很容易理解了，就是胯部在做前后运动的同时，身体其它部位是保持不动的，他们是分开的两个整体，这也就是拉丁舞的一个精髓“中断”。
　　三、舞步仿学。一支浪漫、柔美的伦巴舞是由各个基本舞步融入不同舞蹈感觉并与音乐完美结合而成，所以，基本步的扎实与否，对成套舞的学习尤为重要。当小朋友对伦巴的节奏和扭胯有了一定的感觉之后，那就要组合舞步了，在伦巴铜牌套路中各分为：基本步、扇形步、曲棍步、三联步、臂下右转、手接手、定点转。每一节课的内容对于刚上大班的孩子来说都有一定的难度，既然难度是客观存在的，我们所能做的就是尽量找出适合孩子、易于他们掌握的学习方法
　　我们尝试通过脚谱的方法来引导幼儿学习扇形打开步，也就是把男步和女步的每一步走法都画在脚垫上，让幼儿在脚垫上一步一步学习，掌握动作的方向和脚的走向。这样的一种方法，解决了很多孩子搞不清哪只脚先行、脚应该向那个方向移动、具体位置在哪里等一系列的问题。同时，我们把伦巴铜牌套路的每一步都用脚谱画出来，并布置到区角里，让幼儿在区角游戏中相互促进、相互学习、共同成长。既感受学习伦巴的快乐，更学习伦提高了幼儿学习伦巴的兴趣和获得成功的喜悦感。
　　四、情感体验。在少儿拉丁的伦巴教学中，更要注重幼儿的情感激发，相对于其它的一些幼儿舞蹈作品来说，伦巴舞所要表达的情感幼儿要更难掌握，他们很难理解伦巴舞所表达的那种剪不断理还乱的缠绵爱情，从某种意义上来讲，儿童对美的事物有着自己的感知，不同的是，儿童的直观思维，一尘不染的内心世界，涉世未深的眼睛，使其无法进行正确的审美活动
　　然而所有的一切无法阻止他们对美的渴求。这时，作为教师的我们便要发挥积极的作用，采取措施进行诱导活动。我们在教授之前可以先引导幼儿欣赏作品，感受伦巴舞蹈作品中所表现的“爱”，并把其中的“男女之爱”转化为“朋友之爱”“长辈之爱”，在教授动作的同时要同时教授表情，要让孩子意识到舞蹈动作是为舞蹈主题服务的，而舞者的面部表情则是为舞蹈的整个灵魂所服务的。只有形的舞蹈，等于一个空壳。没有灵魂也就没有生命力。
　　舞蹈作为一种艺术，它本身就为人们提供了发展想象力的广阔空间。我们改变以往陈旧的教学摸式，把教学过程变成幼儿主动探索的过程。通过这些，让孩子们展开讨论，教师便引导孩子们充分发挥自己的想象力去大胆的表现，并及时给予他们鼓励和肯定。
　　【坐在单位：常州市清潭第三幼儿园 江苏】