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小学生因其年龄小,认知能力差,学习数学的情感更为贫乏,究其原因是现代社会信息及传播形态远优于教师课堂教学的组织和表现形态,这就导致学生对非主体学习内容热情高涨,对主体学习内容情绪低落。因此,从儿童身心特点出发,培养学生积极的数学情感是数学教学研究中的重要课题。
浅谈如何培养学生学习数学的情感
【摘 要】
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小学生因其年龄小,认知能力差,学习数学的情感更为贫乏,究其原因是现代社会信息及传播形态远优于教师课堂教学的组织和表现形态,这就导致学生对非主体学习内容热情高涨,对主
【机 构】
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江苏省射阳县盘湾中心小学
【出 处】
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中国校外教育
【发表日期】
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2014年S2期
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