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在学生进入高三阶段之后，数学知识的难度、理论性就会加强。虽然很多学生在课堂上理解了老师所讲授的知识，但是在练习时仍然毫无头绪。这种懂而不会的现象普遍存在于高三数学教学中。所以，先分析了造成学生“懂而不会”现象的原因，然后从三个方面阐述了如何改变这种现象，提高教师的教学效率。
关于高三数学教学中学生“懂而不会”现象的深入思考
【摘 要】
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在学生进入高三阶段之后，数学知识的难度、理论性就会加强。虽然很多学生在课堂上理解了老师所讲授的知识，但是在练习时仍然毫无头绪。这种懂而不会的现象普遍存在于高三数学教
【机 构】
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甘肃省民勤县第一中学
【出 处】
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新课程(下)
【发表日期】
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2016年30期
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