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在现行的师范教育模式中，缺少一种从理论课过渡到实践课的中间教学环节。文章借助“次认知”概念，建立了中间环节理论，并阐述了建立理论的重要意义与具体实施途径。
中间环节理论与微格教学
【摘 要】
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在现行的师范教育模式中，缺少一种从理论课过渡到实践课的中间教学环节。文章借助“次认知”概念，建立了中间环节理论，并阐述了建立理论的重要意义与具体实施途径。
【机 构】
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沈阳大学师范学院
【出 处】
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现代教育管理
【发表日期】
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1996年2期
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