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摘 要 科技信息的发展和进步带动了全社会的深刻改革，同时给高校教学改革带来了机遇。先进的信息技术和科学教学手段走进高校教育课堂是必然的趋势，科技信息进步对高校教学改革的影响和作用体现在体现在高校的课程内容、教学手段、教学方法、教学管理、教学资源等多个方面。运用于高校教学课堂上的先进科学信息技术一般包括计算机技术、多媒体技术、互联网通信技术等。笔者根据多年的高校教学改革经验，详细分析了科学信息技术的进步给高校教学改革带来的影响和作用。
关键词 科技信息进步 高校教学改革 影响与作用
中图分类号：G640 文献标识码：A
The Impact and Role of Science and Technology Information
Progress on the Reform of University Teaching
ZHU Guangqian
（Department of Management Science， Qiannan Normal University for Nationalities， Duyun， Guizhou 558000）
Abstract Development and progress of science and technology information led to a profound reform of the whole society， and to reform of university teaching opportunities. Advanced information technology and science teaching methods into the classroom college education is an inevitable trend， the impact and role of scientific and technological progress of the information embodied in the reform of university teaching embodied in the university curriculum， teaching methods， teaching methods， teaching management， teaching resources， etc. number of ways. Used in the college classroom teaching advanced science IT generally include computer technology， multimedia technology， the Internet and other communications technologies. Based on years of experience of teaching reform， the author detailed analyzed impact and effect on the progress of science and information technology to reform of university teaching.
Key words technology information progress； college teaching reform； impact and role
科学信息技术给社会带来全面改革的同时，也给高校教学改革带来了新的机遇和新的挑战，而高校教师面临了更高的要求和更大的压力。①在科学信息技术的全面影响下，教师拥有更加开放的心态和新颖的教学方法，知识的来源更加广阔，给高校课程内容、教学手段与方法、教学组织管理方式等多个领域带来一场别开生面的改革创新热潮。
1 科技信息进步有助于优化和重组高校课程内容
当今我国高校教学课程内容呈现落后、呆板、单一的缺陷，无法真正展示时刻变化着的社会的真实面貌，也无法满足新兴科学信息技术发展的要求，在庞大而快速的信息技术发展带来的信息流动中显得羸弱。因此改革高校课程内容是势在必行的举措。随着科学信息技术的不断更新和发展，我国高校课程内容应该紧随时代的脚步，将科学信息技术纳入到日常的教学中。当今的课程教学内容与实际的科学信息技术发展相去甚远，现行的教科书中提到科学信息技术的内容偏少，更别提对科学信息技术的研究和实践。有的高校虽然屡次开展了科学信息技术课程，但是在实际的教学过程中，往往停留在对某个软件和操作的简单介绍层面，计算机、网络资源稀缺，学生对科学信息的学习智能凭借自己的日常积累和对科学技术的自我探索。随着新课程改革不断深入，各大高校的课程教学内容也呈现不同程度的变化，课程体系变革更加灵活开放，并将科学信息技术渗透到课程教学内容的每个环节，旨在提高人们的专业技术水平和工作效率，极大促进了高校教学内容的优化和充组。②比如在江西各大高校的课程内容中大学一年级的必修课程中绝大部分添加了计算机基础知识课程，计算机文化从此成为高校课程内容的基础学科之一。
2 科技信息进步有助于革新高校教学手段
教学手段是一种教师在课堂教学中与学生互相传递信息和知识的工具，教学手段可以是一种媒体，一种设备，或是一种抽象的工具。高校教学改革中革新教学手段是必不可少的一个方面，教学手段的变革更够培养学生的创新思维能力，增强学生的获取知识的能力，也是有效提高教学质量和增强效果的最佳途径之一。现阶段，我国的教学手段在不同的时期呈现出不同的特点，传统的教学手段以课堂讲授为主，随着科学信息技术的进步和发展，一些重点高校渐渐采用了高科技信息技术教学手段，比如网络教学、远程教育、计算机辅助教学等，这让高效的教学手段逐渐丰富起来，这些以科学信息技术为支撑的教学手段呈现电子化、形声化、智能化、便捷化的优势，并以迅雷不及掩耳之势在全国各大高校中传递开来。运用高科技信息技术作为教学手段，能够显著增强教学效果，华北电力大学的一位教授在教授电气工程及自动化课程时，有关电气自动化的原理就采用了计算机辅助教学课件，在新教材的帮助下，原本3课时的教学内容，仅用了1课时就高质量地完成。可以说科学信息进步有助于革新高校教学手段。 以科学信息技术为依托的教学手段的革新必须将学生的主体地位与教师的主导地位有机融合起来，根据不同的教学内容和教学目标，开展形式多样化的教学手段，解放思想，与时俱进，通过因材施教，来推动学生的个性化特色发展。但是我们又不能完全扔掉传统的教学手段，必须将传统与现代完美结合，一切从实际出发，汲取两种教学手段的优势，进而提高教学质量。
3 科技信息进步有助于创新高校教学方法
（1） 科学信息进步有利于开展讨论式教学，锻炼学生的创新思维能力。讨论式教学法是新课程改革下极力提倡的一种教学方法，被广泛应用于各大高校课堂教学。③讨论式教学法能够调动学生参与课堂的积极性，引导学生运用合作探究的方式进行学习，有效培养了学生的团结合作精神和创造性思维能力。在当今科学信息技术蓬勃发展的大背景下，CAI教学可见、视频展示平台、网络教育等先进教学技术不断引入高校教学课堂中，通过生动形象、直观易懂的方式传授知识，能够有效导入讨论式教学。某高校教授在讲授《思想道德修养与法律基础·加强道德修养，锻炼道德品质》一节时，利用多媒体课件制作了一些发生在当今社会上积极和消极的道德行为案例，将这些案例以图片、文字、视频等方式在课堂上向学生们展示出来，并在课件最后引出思考讨论题：“谈谈如何评价一个人的行为？这种评价对你自身有什么影响？如果你在其中会怎么做？”
（2） 科学信息进步有利于开展启发式教学，避免新灌输式教学产生。虽然科学信息技术能够大大节省教师备课时间，提高授课效率，并在统一时间单位中传授的知识量大增。但是倘若一味地贪图从科学信息技术中获得的便捷，却从来不考虑在科学技术的基础上加入启发式教学，那就会将高校课堂变成新的灌输式填鸭教学模式中。在大量电子知识的灌输下，学生往往不容易抓住知识的重点，甚至会出现视觉疲劳。因此在利用科学信息技术开展启发式教学，要熟练掌握学生认知的规律，合理引导和启发，使教学从单纯的知识传授转向综合思维能力的训练。在高校高等数学课程中讲授《函数微积分学》时，首先利用多媒体课件将一些大家常见的函数例子展示给学生，让学生回顾函数的概念，然后渐渐加深难度，引入一些微积分的概念案例，并从现实生活中寻找实例，由浅入深地讲解这个概念。
（3） 科学信息进步有利于开展发现式教学，合理利用现代科学教育技术。发现式教学法不同于接受式教学法，这种教学方法下的学生是处于主动的地位，以独立自主地发现知识、探究知识为主，而接受式教学学生处于被动接受地位。在新科学信息技术的引导下，学生能够在其中重新安排、组织和转换提供的学习材料，通过自己的思维加工将转换的结果融入自己的认知结构中。比如现在很多高校都设置了校园网站和BBS论坛，教师在校园网站上利用交流便利的优势指导学生自主收集学习材料，主动去完成学习任务，主动去发现新知识，这些都是在信息科学技术影响下带来的发现式教学。
4 科技信息进步有助于完善高校教学管理
高校教学组织和管理是学校管理工作的核心，它必须依照一定的原则、规章、程序和方法开展，能够有效规划、组织和协调教学活动。④很多高等院校对科学信息技术纳入教学管理的举措并不重视，甚至有抵触情绪，这与学生对科学信息技术的欢迎态度恰恰相反。科学信息技术纳入教学组合和管理中必须要求高等院校具备充足的硬件设施，比如足够多的计算机、网络设备等，但是经费成了阻碍信息技术推广应用的拦路虎。事实上教学组织和管理引进先进的科学信息技术设备，能够大大提高教学管理效率，提高信息传播的速率，拓宽信息来源，提高学生教学管理工作的透明度，优化教学管理制度，使学校工作性质由劳动力密集型向技术密集型转变，这样一来可以大大减少学校的劳动力人员开支，更加完善学校的教学管理工作。
5 科技信息进步解放了教师，弥补教学资源
在科学信息技术的影响下，逐渐衍生出远程教育、在线考试、网络教学等方式，人们获取知识的手段越来越先进。人们共同追求一种师资质量高、教学设备先进、灵活便捷的教学方式。中国是一个地广人多、贫富差距明显的国家，文化教育发展极为不均匀，教学资源分布不平衡，中国很多边缘山区根本没有足够的教学资源。在国家财政扶持下，大力发展先进的科学信息技术教学，比如远程教育、网络教学等方式，合理利用现有的教学资源，拓展教育面，增加受教育人数，让学生无须跨越地域就可以接受到高质量的教育，大大缓解了教育资源分布不均匀的矛盾。
新科学信息技术还衍生了在线考试，由于传统的纸质考试从学生考试到成绩出示，需要经过人工出卷、考生现场考试、人工阅卷、成绩评定以及试卷分析等步骤，教师工作量大，工作效率低下，需要耗费的人力、物力、财力资源较多。而在线考试通过随机抽选考题、在线答题、智能阅卷和登分的方式，技能客观公正地评估学生的成绩，还能将教师从程序繁琐、工作量大的出卷、阅卷、登分的工作中解放出来，大大提高了工作效率，能够让教师更加专心于教学和科研工作。由此看来，先进的科学信息技术数成功弥补了教学资源的短缺，解放了教师。
6 结束语
现阶段，科学信息技术被应用于社会的各个领域，并凸显出越来越重要的地位。在高校教学改革中科学信息技术的作用也是不可小觑的，大大促进教学课程内容、教学手段与方法、教学组织和管理形式、教学资源等方面的革新和进步。而全面深化高校教学改革的主要途径就是全面运用现代科学信息技术，加强教学管理人员的科学技术培训，积极引进高科技信息教学产品，将科学信息技术与高校课程教学合理整合，培养高素质复合型人才，为创建现代化特色强校奠定扎实的基础，也为党和国家输送大量的高素质人才。
注释
① 丁西省.运用信息技术有效推进高校教学改革[J].河南师范大学学报（哲学社会科学版），2012.39（6）：249-251.
② 白冰冰.略论高校教学改革中信息技术的应用[J].新课程研究，2014（4）：68-69.
③ 袁贵礼.浅析高校教学改革中的三种倾向[J].中国高教研究，2012（5）：156-158.
④ 庄天宝.论信息技术对高校教学改革的影响[J].沈阳师范学院学报（社会科学版），2012.26（6）：306-308.
关键词 科技信息进步 高校教学改革 影响与作用
中图分类号：G640 文献标识码：A
The Impact and Role of Science and Technology Information
Progress on the Reform of University Teaching
ZHU Guangqian
（Department of Management Science， Qiannan Normal University for Nationalities， Duyun， Guizhou 558000）
Abstract Development and progress of science and technology information led to a profound reform of the whole society， and to reform of university teaching opportunities. Advanced information technology and science teaching methods into the classroom college education is an inevitable trend， the impact and role of scientific and technological progress of the information embodied in the reform of university teaching embodied in the university curriculum， teaching methods， teaching methods， teaching management， teaching resources， etc. number of ways. Used in the college classroom teaching advanced science IT generally include computer technology， multimedia technology， the Internet and other communications technologies. Based on years of experience of teaching reform， the author detailed analyzed impact and effect on the progress of science and information technology to reform of university teaching.
Key words technology information progress； college teaching reform； impact and role
科学信息技术给社会带来全面改革的同时，也给高校教学改革带来了新的机遇和新的挑战，而高校教师面临了更高的要求和更大的压力。①在科学信息技术的全面影响下，教师拥有更加开放的心态和新颖的教学方法，知识的来源更加广阔，给高校课程内容、教学手段与方法、教学组织管理方式等多个领域带来一场别开生面的改革创新热潮。
1 科技信息进步有助于优化和重组高校课程内容
当今我国高校教学课程内容呈现落后、呆板、单一的缺陷，无法真正展示时刻变化着的社会的真实面貌，也无法满足新兴科学信息技术发展的要求，在庞大而快速的信息技术发展带来的信息流动中显得羸弱。因此改革高校课程内容是势在必行的举措。随着科学信息技术的不断更新和发展，我国高校课程内容应该紧随时代的脚步，将科学信息技术纳入到日常的教学中。当今的课程教学内容与实际的科学信息技术发展相去甚远，现行的教科书中提到科学信息技术的内容偏少，更别提对科学信息技术的研究和实践。有的高校虽然屡次开展了科学信息技术课程，但是在实际的教学过程中，往往停留在对某个软件和操作的简单介绍层面，计算机、网络资源稀缺，学生对科学信息的学习智能凭借自己的日常积累和对科学技术的自我探索。随着新课程改革不断深入，各大高校的课程教学内容也呈现不同程度的变化，课程体系变革更加灵活开放，并将科学信息技术渗透到课程教学内容的每个环节，旨在提高人们的专业技术水平和工作效率，极大促进了高校教学内容的优化和充组。②比如在江西各大高校的课程内容中大学一年级的必修课程中绝大部分添加了计算机基础知识课程，计算机文化从此成为高校课程内容的基础学科之一。
2 科技信息进步有助于革新高校教学手段
教学手段是一种教师在课堂教学中与学生互相传递信息和知识的工具，教学手段可以是一种媒体，一种设备，或是一种抽象的工具。高校教学改革中革新教学手段是必不可少的一个方面，教学手段的变革更够培养学生的创新思维能力，增强学生的获取知识的能力，也是有效提高教学质量和增强效果的最佳途径之一。现阶段，我国的教学手段在不同的时期呈现出不同的特点，传统的教学手段以课堂讲授为主，随着科学信息技术的进步和发展，一些重点高校渐渐采用了高科技信息技术教学手段，比如网络教学、远程教育、计算机辅助教学等，这让高效的教学手段逐渐丰富起来，这些以科学信息技术为支撑的教学手段呈现电子化、形声化、智能化、便捷化的优势，并以迅雷不及掩耳之势在全国各大高校中传递开来。运用高科技信息技术作为教学手段，能够显著增强教学效果，华北电力大学的一位教授在教授电气工程及自动化课程时，有关电气自动化的原理就采用了计算机辅助教学课件，在新教材的帮助下，原本3课时的教学内容，仅用了1课时就高质量地完成。可以说科学信息进步有助于革新高校教学手段。 以科学信息技术为依托的教学手段的革新必须将学生的主体地位与教师的主导地位有机融合起来，根据不同的教学内容和教学目标，开展形式多样化的教学手段，解放思想，与时俱进，通过因材施教，来推动学生的个性化特色发展。但是我们又不能完全扔掉传统的教学手段，必须将传统与现代完美结合，一切从实际出发，汲取两种教学手段的优势，进而提高教学质量。
3 科技信息进步有助于创新高校教学方法
（1） 科学信息进步有利于开展讨论式教学，锻炼学生的创新思维能力。讨论式教学法是新课程改革下极力提倡的一种教学方法，被广泛应用于各大高校课堂教学。③讨论式教学法能够调动学生参与课堂的积极性，引导学生运用合作探究的方式进行学习，有效培养了学生的团结合作精神和创造性思维能力。在当今科学信息技术蓬勃发展的大背景下，CAI教学可见、视频展示平台、网络教育等先进教学技术不断引入高校教学课堂中，通过生动形象、直观易懂的方式传授知识，能够有效导入讨论式教学。某高校教授在讲授《思想道德修养与法律基础·加强道德修养，锻炼道德品质》一节时，利用多媒体课件制作了一些发生在当今社会上积极和消极的道德行为案例，将这些案例以图片、文字、视频等方式在课堂上向学生们展示出来，并在课件最后引出思考讨论题：“谈谈如何评价一个人的行为？这种评价对你自身有什么影响？如果你在其中会怎么做？”
（2） 科学信息进步有利于开展启发式教学，避免新灌输式教学产生。虽然科学信息技术能够大大节省教师备课时间，提高授课效率，并在统一时间单位中传授的知识量大增。但是倘若一味地贪图从科学信息技术中获得的便捷，却从来不考虑在科学技术的基础上加入启发式教学，那就会将高校课堂变成新的灌输式填鸭教学模式中。在大量电子知识的灌输下，学生往往不容易抓住知识的重点，甚至会出现视觉疲劳。因此在利用科学信息技术开展启发式教学，要熟练掌握学生认知的规律，合理引导和启发，使教学从单纯的知识传授转向综合思维能力的训练。在高校高等数学课程中讲授《函数微积分学》时，首先利用多媒体课件将一些大家常见的函数例子展示给学生，让学生回顾函数的概念，然后渐渐加深难度，引入一些微积分的概念案例，并从现实生活中寻找实例，由浅入深地讲解这个概念。
（3） 科学信息进步有利于开展发现式教学，合理利用现代科学教育技术。发现式教学法不同于接受式教学法，这种教学方法下的学生是处于主动的地位，以独立自主地发现知识、探究知识为主，而接受式教学学生处于被动接受地位。在新科学信息技术的引导下，学生能够在其中重新安排、组织和转换提供的学习材料，通过自己的思维加工将转换的结果融入自己的认知结构中。比如现在很多高校都设置了校园网站和BBS论坛，教师在校园网站上利用交流便利的优势指导学生自主收集学习材料，主动去完成学习任务，主动去发现新知识，这些都是在信息科学技术影响下带来的发现式教学。
4 科技信息进步有助于完善高校教学管理
高校教学组织和管理是学校管理工作的核心，它必须依照一定的原则、规章、程序和方法开展，能够有效规划、组织和协调教学活动。④很多高等院校对科学信息技术纳入教学管理的举措并不重视，甚至有抵触情绪，这与学生对科学信息技术的欢迎态度恰恰相反。科学信息技术纳入教学组合和管理中必须要求高等院校具备充足的硬件设施，比如足够多的计算机、网络设备等，但是经费成了阻碍信息技术推广应用的拦路虎。事实上教学组织和管理引进先进的科学信息技术设备，能够大大提高教学管理效率，提高信息传播的速率，拓宽信息来源，提高学生教学管理工作的透明度，优化教学管理制度，使学校工作性质由劳动力密集型向技术密集型转变，这样一来可以大大减少学校的劳动力人员开支，更加完善学校的教学管理工作。
5 科技信息进步解放了教师，弥补教学资源
在科学信息技术的影响下，逐渐衍生出远程教育、在线考试、网络教学等方式，人们获取知识的手段越来越先进。人们共同追求一种师资质量高、教学设备先进、灵活便捷的教学方式。中国是一个地广人多、贫富差距明显的国家，文化教育发展极为不均匀，教学资源分布不平衡，中国很多边缘山区根本没有足够的教学资源。在国家财政扶持下，大力发展先进的科学信息技术教学，比如远程教育、网络教学等方式，合理利用现有的教学资源，拓展教育面，增加受教育人数，让学生无须跨越地域就可以接受到高质量的教育，大大缓解了教育资源分布不均匀的矛盾。
新科学信息技术还衍生了在线考试，由于传统的纸质考试从学生考试到成绩出示，需要经过人工出卷、考生现场考试、人工阅卷、成绩评定以及试卷分析等步骤，教师工作量大，工作效率低下，需要耗费的人力、物力、财力资源较多。而在线考试通过随机抽选考题、在线答题、智能阅卷和登分的方式，技能客观公正地评估学生的成绩，还能将教师从程序繁琐、工作量大的出卷、阅卷、登分的工作中解放出来，大大提高了工作效率，能够让教师更加专心于教学和科研工作。由此看来，先进的科学信息技术数成功弥补了教学资源的短缺，解放了教师。
6 结束语
现阶段，科学信息技术被应用于社会的各个领域，并凸显出越来越重要的地位。在高校教学改革中科学信息技术的作用也是不可小觑的，大大促进教学课程内容、教学手段与方法、教学组织和管理形式、教学资源等方面的革新和进步。而全面深化高校教学改革的主要途径就是全面运用现代科学信息技术，加强教学管理人员的科学技术培训，积极引进高科技信息教学产品，将科学信息技术与高校课程教学合理整合，培养高素质复合型人才，为创建现代化特色强校奠定扎实的基础，也为党和国家输送大量的高素质人才。
注释
① 丁西省.运用信息技术有效推进高校教学改革[J].河南师范大学学报（哲学社会科学版），2012.39（6）：249-251.
② 白冰冰.略论高校教学改革中信息技术的应用[J].新课程研究，2014（4）：68-69.
③ 袁贵礼.浅析高校教学改革中的三种倾向[J].中国高教研究，2012（5）：156-158.
④ 庄天宝.论信息技术对高校教学改革的影响[J].沈阳师范学院学报（社会科学版），2012.26（6）：306-308.