科技发展一日千里，与时俱进重在教育。当今社会渴求知识已蔚然成风。小学数学素质教育的理念越来越深入人心。
　　
　　一、小学数学与学生素质
　　
　　数学在思维方面显示出许多优良的科学品质。如积极的思维态度、科学的方式、强烈的思维内驱力和密集的脑力学量等，都有助于人们智力的开发，有利于人们素质的提高。小学数学是学校教育的必修课程，必然承担着提高学生素质的任务。从数学学科的特点讲，公民的基本素质必须具备如下条件：①具有数学最基本的知识。②具有一定的计算技能、技巧。③具有一般的智力水平。④具有良好的学习态度和学习习惯。由此看来，小学数学教育与提高学生素质的关系是十分紧密的。我们必须变应试教育为素质教育，加强“育人”和提高全民族素质的理念。
　　
　　二、提高学生数学素质教育方法
　　
　　1、坚持“启发式”教学
　　课堂教学只有使数学学习不被学生认为是一种负担，而是充满了兴趣，只有使数学学习不再是被动，而是主动的行为，只有使学习数学不再是为了应付考试，而是为了探索新知识而积极地思考，学生的素质才能得到真正的提高。“启发式”教学正是为达到这样的目的而提倡的教学法。
　　2、让学生在“观察”、“操作”过程中学习
　　由于小学生的思维一般地还处在从以具体形象思维为主过渡到以初步逻辑思维为主的阶段，要通过对直观物体的“观察”和学习的“操作”，使学生获得对教学内容的感性认识。在此基础上，才有可能进行抽象和概括。
　　3、加强数学思维方法的培养
　　在知识教学中不仅要引导学生根据教材内容掌握其思维规律，还要引导学生认识分析与综合、比较与分类、抽象与概括、系统化与具体化等思维过程，从而掌握思维方法。
　　4、加强对学习方法的指导
　　①通过严格的训练，引导学生专心听讲，勤学好问，独立思考，逐步懂得如何通过多种不同的途径去掌握新的知识。②通过认真指导，引导学生细心看书，逐步学会提纲挈领，掌握好重点，不放过疑点，进而构建比较科学的知识系统。③通过适当的一题多解、一题多变的训练，引导学生克服片面、孤立、静止地看问题的不良习惯，学会全面、有联系、动态地看问题、分析问题和解决问题。④通过例题的示范、练习的指导等方法，引导学生逐步掌握常用的数学思想方法。如有序、对应、变换、转化等，并能根据解决实际问题的需要，灵活地运用此方法。
　　用数学知识、教学思想开导青少年的同时，还应注意诱发学生内心的美感，提高学生的审美能力。不仅可以激发他们对数学的兴趣，坚定他们学好数学的信心，而且可以在享受数学美的愉悦中学到知识、受到教育。增强创造美的能力，注意个性心理品质教育。在教学中培养学生良好的个性心理品质（如自尊、自信、自强、正义感、冷
　　静、顽强、专一心理）。
　　
　　三、提高数学素质学习方法
　　
　　1、讨论的方法。就是由老师提出问题，发动全班学生探讨，寻求问题的正确答案。
　　2、自我辅导的方法。就是让已经掌握教材内容的学生充当“小老师”，去辅导其他个别学生。
　　3、独立思考的方法。就是由教师提出问题，让学生独立思考。
　　4、练习的方法。要强调练习的针对性。即针对一节课的教学目标和教材要求，针对学生的实际设计练习，让学生自已去练。
　　5、尝试的方法。就是先让学生独立地尝试一下解题，再进行指导。
　　6、记忆的方法。记忆也是一种学习方法。数学里有许多内容是要熟记的。如：加法表、九九乘法口决、计量单位的进率等，要指导学生自己寻找记忆的窍门，允许各人有自己的记忆方法。
　　7、整理与归类。高年级学生应在老师的指导下整理、归类。小学里的数学知识，由于学生认识能力的原因，往往分若干层次逐渐完成，学到一定阶段的内容，按新概念、法则或公式等几个项目列成表格，必要时，还可以列出典型的例子。
　　
　　四、小学数学素质教育原则
　　
　　素质教育虽教学千方，学法多样，但都要遵守如下原则：①把“应试教育”转变为“素质教育”。②把学生过重的课业负担变为合理的作业。③把“一刀切”变为因材施教。④把模式化教学变为启发教学。只有这样才能使学生的潜在能力得到充分的发挥，才有利于高素质人才的培养。
　　（作者联通：055450河北省柏乡县南马学区）