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目前，阅读教学还存在“眉毛胡子一把抓”、“从头至尾逐段数”的局面。面面俱到的结果，常常是面面不到。尤其是到了小学高年级，有些课文篇幅比较长，如果各方面都讲到讲透，教学起来难免显得零碎，没有条理，学生也容易产生疲倦感，往往还完不成教学任务。要想调动起学生的阅读兴趣，关键看教师如何把握教材，教材只是一个范例而已，没有必要把它挖掘的多么深，实际上有时作者也未必想写的那么深奥。