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在小学阶段,作文教学似乎形成了泾渭分明的三段,即低年级说话写话,中年级写段,高年级写篇。在教学中,如果我们按部就班,忽视学习的内在关联和学生差异,忽视作文教学的有效衔接,就会丧失作文训练的有利时机。
谈基于序列训练的作文教学衔接
【摘 要】
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在小学阶段,作文教学似乎形成了泾渭分明的三段,即低年级说话写话,中年级写段,高年级写篇。在教学中,如果我们按部就班,忽视学习的内在关联和学生差异,忽视作文教学的有效衔
【机 构】
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江苏省张家港市江帆小学
【出 处】
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语文天地
【发表日期】
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2016年7期
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