【摘 要】
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“习作例文”的出现,是统编教材的一大创新点,从三年级开始,每册书都有一个单元是习作单元(第五单元,六下是第三单元),在精读课文后面一般会安排2篇习作例文,这两篇习作例文都是围绕本单元的习作要素精心选文。我想:教材这样以单元的形式训练习作,可见对习作的重视,因为习作一直是小学语文的重点、难点,也是痛点。但习作例文的出现同时也在向我们传递着一个信息:习作虽然难,但它是有模板可仿的,有方法可依的。
【机 构】
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河南省郑州市上街区教育科学研究中心
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“习作例文”的出现,是统编教材的一大创新点,从三年级开始,每册书都有一个单元是习作单元(第五单元,六下是第三单元),在精读课文后面一般会安排2篇习作例文,这两篇习作例文都是围绕本单元的习作要素精心选文。我想:教材这样以单元的形式训练习作,可见对习作的重视,因为习作一直是小学语文的重点、难点,也是痛点。但习作例文的出现同时也在向我们传递着一个信息:习作虽然难,但它是有模板可仿的,有方法可依的。
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