【摘 要】
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江苏省课程游戏化建设支架5中指出:每所幼儿园收集园所附近一定范围之内的各类自然资源、社会资源和人力资源,形成本幼儿园的教育资源地图。幼儿园梳理了周边社区教育资源,并
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江苏省课程游戏化建设支架5中指出:每所幼儿园收集园所附近一定范围之内的各类自然资源、社会资源和人力资源,形成本幼儿园的教育资源地图。幼儿园梳理了周边社区教育资源,并将之分为:人力资源、事件资源、环境资源以及物力资源四大块。本文以大班微课程“上学途中”的开展为例,以陶行知生活生活教育理论为指导,追随孩子的兴趣和已有经验,展开对社区资源的开发和利用。
Curriculum construction in Jiangsu Province 5 supports: Each kindergarten collects a range of natural resources, social resources and human resources within a certain range near the park to form a map of educational resources of the kindergarten. Kindergarten combing the surrounding community education resources, and will be divided into: human resources, event resources, environmental resources and material resources four blocks. This paper takes the big class micro-curriculum “on the way to school ” as an example, guided by Tao Xingzhi’s theory of living and life education, and follows the children’s interests and existing experiences to start the development and utilization of community resources.
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