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目的了解伤口疼痛的发生与发展规律,掌握疼痛的测量与评价方法。方法选取北京某高校护理高职2年级正在学习外科护理学课程的22名护理学生为研究对象,通过实践性教学,使护理学生增强对伤口疼痛的感性认识。结果护理学生不仅对疼痛有了清楚的认识,学会了对外科患者术后伤口疼痛的测量与评估;而且了解疼痛、及疼痛的分类。同时高职护理学生还认识到手术后伤口疼痛不仅存在,而且可以测量。结论实践性教学有助于提高护理学生对疼痛的认识。