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【摘 要】跆拳道是一项新兴体育运动，是现代奥运会项目正式比赛项目之一，是一种主要是用手、脚的技术进行格斗或对抗的现代竞技体育运动。由于跆拳道项目对场地、器型的要求不高，适合大范围地推广。目前，有不少小学将跆拳道纳入教学之中。通过跆拳道的教学，能够提高学生的身心健康，对学生合作意识的培养有着重要重用。本文从分析跆拳道教育的现状入手、对跆拳道教学中如何培养学生的合作意识进行探讨和研究。【关键词】跆拳道；教学；小学生；合作意识【中图分类号】G623.71
【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）13-0138-01引言跆拳道运动深受广大学生喜爱。通过学习可以锻炼身体，能够提升学生的心理素质以及团队合作意识。在现代的社会，需要团队合作，发挥更大的力量。跆拳道有利于开展合作学习，促进团结，培养合作意识，体高锻炼效果。所以在跆拳道教学中，突出合作意识的培养，把合作意学习识放在首位。在目前，小学跆拳道教学中，存在一些问题，影响了合作学习的开展和效果。一、存在的问题，对开展合作合作学习的影响经过大量的研究和教学实践，主要发现小学跆拳道教学中存在着以下三个方面的问题。1.学习兴趣不足。跆拳道教学形式单一，没有游戏活动的融入，运动量大，柔韧练习多，专业术语过多等，学生觉得乏味，失去学习兴趣，会影响学习效果和学生体质健康。长此以往，合作学习和意识会越来越差。在教学中应结合小学教育的特点，将趣味性融入跆拳道的教育之中，通过游戏的形式和多样的练习形式和器材使用，提高技能掌握、以及学生自信心和成就感，激发学生对跆拳道活动的兴趣。2.场地问题。安全的场地是开展跆拳道教学的重要保障。学校操场，嘈杂，人员众多，走动的场地，不利于学生集中注意力，极大的降低了学习的效率。跆拳道教学需要一个安静的场地，地面最好铺有地垫等防护措施，这样可以减小安全隐患，利于开展教学活动。同时还反映出跆拳道场地管理问题和学生使用器具的保养问题，都需要授课教师去有责任心和学会分组分工。由于场地的原因，导致学生合作不便，这也会极大影响学生合作意识的培养。3.安全问题。跆拳道是一项对抗性竞技运动项目。教学中，学生的安全是开展跆拳道教学的重中之重。小学生活泼好动，注意力容易分散，身体正在成长，在跆拳道的训练过程中，容易出现一些安全问题，比如：准备活动不充分，教学组织不当，练习间距和合合作方式不当，上课纪律，学生之间的矛盾、场地存在安全隐患、器具使用不正确，都有可能产生安全问题，不仅影响正常教学，还影响合作学习的开展，所以教师在跆拳道的教学过程，要重视学生安全，提前检查上课场地及器材，合理组织学生安全练习。二、小学生学习跆拳道的作用1.跆拳道教学有利于提高学生体育活动兴趣，提升体育活动质量。学生们对跆拳道很感兴趣，主动学习，积极参与教学活动，有利于进行多种合作学习活动，参加跆拳道练习的学生对体育运动兴趣较高，在活动中能积极投入，起带头作用。2.有利于学生身体素质的发展，锻炼身体，提高身心健康。跆拳道教学过程，让学生通过技术教学和身体素质练习，掌握技能，锻炼身体，增强心理素质，有利于开展多种合作活动。3.有利于锻炼意志，培养学生良好的精神品质。在教学中可以提高学生防身自卫能力，培养学生顽强果断、积极向上、吃苦耐劳精神，磨练学生意志品质，有利于培养学生良好思想品质。4.培养中小学生礼仪修养和道德品质，对合作學习有较大的促进作用。结合爱国和感恩和礼仪，对学生进行思想品德和礼仪教育，让学生做个讲文明，讲礼貌，摇荡祖国，学会感恩的人。5.有利于培养学生们的合作意识。在学习、工作、生活中都要团队意识和集体观念。在小学培养学生的合作意识很重要。跆拳道教学，可以很好的培养学生团队意识，开展多种形式的合作学习活动，促进学生自发自主的参与合作学习。三、在跆拳道教学中合作意识的培养练习跆拳道的作用是非常多，在跆拳道教学中培养起学生的合作意识，要结合学生身心特点和项目特点，循序渐进培养学生合作意识。1.教师引导学生加强合作意识。教师要合理引导学生产生合作意识，让学生能感受到合作学习的作用和快乐，让学生自发的想要去合作，启蒙学生产生合作意识，教师要注重引导。例如：在学习理论知识和实践中，教师强调合作的重要性和作用，教会学生合作的方法。2.教师在教学中注重训练学生合作意识。教师在理论知识上强调合作意识的基础上，在实际训练过程中强调合作意识，展示合作形式和效果，调动合作学习积极性，建立合作学习意识。3.建立比赛项目，加强学生合作意识。通过举办团体比赛的形式，让学生重视团队比赛和集体荣誉，主动合作，激发合作意识。例如，团体品势比赛和对抗赛中。设计多人一组的团体比赛，激励学生学会团结合作，获得比赛胜利。四、结束语跆拳道既可以增强学生身体素质，发展学生心理素质，可以培养学生团队意识。在理论教学和实践教学中，教师应当注重培养学生团队意识，适当引导学生进行合作学习。教师作用十分重要，我们要克服和解决教学中存在的问题，注重培养学生的合作意识，提高教学效果，提高学生身体健康，将合作学习落实到实际教学当中。参考文献[1]张继生，雷军蓉，吴天佑.韩国学校跆拳道发展的调查与思考[J].武汉体育学院学报，2009（3）：27.[2]兰孝国.跆拳道礼仪文化对青少年成长的教育功能[J].搏击武术科学，2011，（12）.
【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）13-0138-01引言跆拳道运动深受广大学生喜爱。通过学习可以锻炼身体，能够提升学生的心理素质以及团队合作意识。在现代的社会，需要团队合作，发挥更大的力量。跆拳道有利于开展合作学习，促进团结，培养合作意识，体高锻炼效果。所以在跆拳道教学中，突出合作意识的培养，把合作意学习识放在首位。在目前，小学跆拳道教学中，存在一些问题，影响了合作学习的开展和效果。一、存在的问题，对开展合作合作学习的影响经过大量的研究和教学实践，主要发现小学跆拳道教学中存在着以下三个方面的问题。1.学习兴趣不足。跆拳道教学形式单一，没有游戏活动的融入，运动量大，柔韧练习多，专业术语过多等，学生觉得乏味，失去学习兴趣，会影响学习效果和学生体质健康。长此以往，合作学习和意识会越来越差。在教学中应结合小学教育的特点，将趣味性融入跆拳道的教育之中，通过游戏的形式和多样的练习形式和器材使用，提高技能掌握、以及学生自信心和成就感，激发学生对跆拳道活动的兴趣。2.场地问题。安全的场地是开展跆拳道教学的重要保障。学校操场，嘈杂，人员众多，走动的场地，不利于学生集中注意力，极大的降低了学习的效率。跆拳道教学需要一个安静的场地，地面最好铺有地垫等防护措施，这样可以减小安全隐患，利于开展教学活动。同时还反映出跆拳道场地管理问题和学生使用器具的保养问题，都需要授课教师去有责任心和学会分组分工。由于场地的原因，导致学生合作不便，这也会极大影响学生合作意识的培养。3.安全问题。跆拳道是一项对抗性竞技运动项目。教学中，学生的安全是开展跆拳道教学的重中之重。小学生活泼好动，注意力容易分散，身体正在成长，在跆拳道的训练过程中，容易出现一些安全问题，比如：准备活动不充分，教学组织不当，练习间距和合合作方式不当，上课纪律，学生之间的矛盾、场地存在安全隐患、器具使用不正确，都有可能产生安全问题，不仅影响正常教学，还影响合作学习的开展，所以教师在跆拳道的教学过程，要重视学生安全，提前检查上课场地及器材，合理组织学生安全练习。二、小学生学习跆拳道的作用1.跆拳道教学有利于提高学生体育活动兴趣，提升体育活动质量。学生们对跆拳道很感兴趣，主动学习，积极参与教学活动，有利于进行多种合作学习活动，参加跆拳道练习的学生对体育运动兴趣较高，在活动中能积极投入，起带头作用。2.有利于学生身体素质的发展，锻炼身体，提高身心健康。跆拳道教学过程，让学生通过技术教学和身体素质练习，掌握技能，锻炼身体，增强心理素质，有利于开展多种合作活动。3.有利于锻炼意志，培养学生良好的精神品质。在教学中可以提高学生防身自卫能力，培养学生顽强果断、积极向上、吃苦耐劳精神，磨练学生意志品质，有利于培养学生良好思想品质。4.培养中小学生礼仪修养和道德品质，对合作學习有较大的促进作用。结合爱国和感恩和礼仪，对学生进行思想品德和礼仪教育，让学生做个讲文明，讲礼貌，摇荡祖国，学会感恩的人。5.有利于培养学生们的合作意识。在学习、工作、生活中都要团队意识和集体观念。在小学培养学生的合作意识很重要。跆拳道教学，可以很好的培养学生团队意识，开展多种形式的合作学习活动，促进学生自发自主的参与合作学习。三、在跆拳道教学中合作意识的培养练习跆拳道的作用是非常多，在跆拳道教学中培养起学生的合作意识，要结合学生身心特点和项目特点，循序渐进培养学生合作意识。1.教师引导学生加强合作意识。教师要合理引导学生产生合作意识，让学生能感受到合作学习的作用和快乐，让学生自发的想要去合作，启蒙学生产生合作意识，教师要注重引导。例如：在学习理论知识和实践中，教师强调合作的重要性和作用，教会学生合作的方法。2.教师在教学中注重训练学生合作意识。教师在理论知识上强调合作意识的基础上，在实际训练过程中强调合作意识，展示合作形式和效果，调动合作学习积极性，建立合作学习意识。3.建立比赛项目，加强学生合作意识。通过举办团体比赛的形式，让学生重视团队比赛和集体荣誉，主动合作，激发合作意识。例如，团体品势比赛和对抗赛中。设计多人一组的团体比赛，激励学生学会团结合作，获得比赛胜利。四、结束语跆拳道既可以增强学生身体素质，发展学生心理素质，可以培养学生团队意识。在理论教学和实践教学中，教师应当注重培养学生团队意识，适当引导学生进行合作学习。教师作用十分重要，我们要克服和解决教学中存在的问题，注重培养学生的合作意识，提高教学效果，提高学生身体健康，将合作学习落实到实际教学当中。参考文献[1]张继生，雷军蓉，吴天佑.韩国学校跆拳道发展的调查与思考[J].武汉体育学院学报，2009（3）：27.[2]兰孝国.跆拳道礼仪文化对青少年成长的教育功能[J].搏击武术科学，2011，（12）.