【摘 要】
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教学过程是一个动态的可控制的系统,反馈是控制的基本方法。小学生由于知识水平和认识能力的限制,对所学知识常常不能一次就能获得正确的认识,往往要经历错误和失败。教师要
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教学过程是一个动态的可控制的系统,反馈是控制的基本方法。小学生由于知识水平和认识能力的限制,对所学知识常常不能一次就能获得正确的认识,往往要经历错误和失败。教师要以错为机,认真分析错误原因,及时而有针对性的进行反馈矫正,帮助学生认识错误、改正错误。这样,课堂教学才能获得大面积丰收。教师在课堂教学中进行反馈矫正,必须注意以下三个方面。一、捕捉反馈信息要敏锐课堂教学是教与学的双边活动,教与学是否协调,直接关系到教学的成败。因此,教师在教学时,不能一味按照事先设计的教案“照本宣科”,而要时刻注意从学生身上反馈回
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