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孙悟空从一个默默无闻的石猴子成长为大闹天宫的齐天大圣，从顽劣不堪的美猴王修成了功德无量的斗战胜佛。这不就是一个“差生”实现艰难而又华丽的转身过程吗？其中有孙悟空的个人悟性和努力，更重要的是在每个阶段他都碰上了对其成长产生至关重要的“班主任”。
只重技术的菩提
菩提祖师是孙悟空的启蒙之师。孙悟空跟着他接受了10年的义务教育。前7年勤工俭学，边打杂边吃桃子。后来，用戒尺三下让悟空用半夜三更走后门的方法补了一课，三言两语教会了悟空长生不老之术、七十二般变化和翻筋斗云。两天一晚、三个口诀就教会了悟空长生不老、变化多端、上天入地的本领。可见菩提老师的课上得非常好，应该是一个很优秀的任课教师。但菩提老师这个班主任非但没有纠正孙悟空的顽劣脾性，反而教会了孙悟空惹事的本领。而后，他又怕孙悟空留在三星洞学校“惹出祸端”，扰乱教学秩序，给自己带来麻烦，竟然一句“从哪里来，回哪里去”，就把孙悟空给开除了，连个毕业证都没给发，全然不顾十年的师生感情。临走还不忘连威胁带恐吓地嘱咐一句：出去不准说是我的徒弟，不然后果是很严重的。这是极不负责任的行为。
这个班主任只重视知识的传授，教育理念十分落后。个人的本领再强，不会和别人相处，不能融入一个集体，那是注定要失败的，至少会多走很多弯路。而菩提老师恰恰忽略这重要的一点。
简单奖惩的玉帝
玉帝为了防止孙悟空继续捣乱，给了他一个值日班长弼马温的职位，孙悟空嫌官小，天天旷课不来。害怕孙悟空再来捣乱，玉皇大帝让孙悟空做了天庭班的副班长（齐天大圣），让他具体负责管理蟠桃园的工作。玉帝老师以为可以高枕无忧了，哪曾想孙悟空把全班的午餐都吃了个精光，这下玉帝彻底愤怒了，决定要狠狠地揍孙悟空一顿，谁料孙悟空胆大包天，把班主任玉皇大帝给打了，还把班里闹得鸡犬不宁。
玉帝这个班主任对待学生的办法单一而且粗暴。他认为给学生点好处，学生就会转变，而没有跟踪的配套措施。当安抚的方法行不通时，就开始用暴力解决问题，结果只能是把学生推到对立面上。学生的转化是一个长期而又细致的工作，不是一朝一夕，一招一式就能解决的。
恩威并施的如来
在别人已无计可施的情况下，如来老师临门一脚，就轻松搞定。他神通广大、能量巨大、人脉极广，掌握着巨大的社会资源。
当孙悟空大闹天宫，严重危害社会安全和公共秩序时，如来老师极度自信地和孙悟空打赌，任其使出全身解数也逃不出自己的手掌心。但孙悟空野心难改，如来老师只好调动社会资源把他关进了五行山监狱，让孙悟空在那儿反思了五百年。这一点是普通班主任做不到的，这也是“驯服”问题学生孙悟空的最关键一步。
其过人之处还有三点：
其一，让孙悟空跟着唐僧一步一步地走过来，让他明白：做猴和做人一样，要脚踏实地。
其二，当孙悟空遇到了解决不了的问题时（如大鹏鸟和六耳猕猴），如来老师总是很巧妙地给予帮助，让孙悟空重拾信心。
其三，在孙悟空等四位同学即将毕业的时候，教会孙悟空要成“正果”，就得要适应社会，是对孙悟空日后发展最有帮助的一课。甚至孙悟空师徒四人光荣毕业后，如来老师还特地让观音给他们来了个第八十一难：通天河落水。
注重自治的观音
观音菩萨是西天取经班的组建者和名誉班主任。
在西天取经班招生中，观音特意给孙悟空安排了一个目标明确（西天）、意志力坚定（经得起各种诱惑）、信仰虔诚而又手无缚鸡之力的唐僧做班长，一个好吃懒做、成事不足败事有余的猪八戒和老实巴交的沙僧做同学。后来的事实证明，这样的安排不仅能提高孙悟空的毅力，也增强了他的团队的协调能力，让他明白了“大家好，才是真的好”这一浅显的道理。
在日常的班级管理中，观音老师并未直接参与，而是大胆培养和任用班干部，把具体工作都交给了班长唐僧。当班级遭到外来威胁时，副班长孙悟空就会出面解决。这就形成了班长唐僧主内，副班长孙悟空主外的班级学生自主管理的模式。真正实现了班级管理中的班主任为主导，学生为主体的理念。
菩萨老师对付那些不好好学习的学生，也是颇有些手段的。她给爱扰乱班级教学秩序的孙悟空戴上了有遥控的紧箍咒，并把遥控器给了班长唐僧，以便可以随时教训那调皮的猴子。她还几次三番地教训了意志不坚定的猪八戒，让他老老实实跟着唐僧学习。
菩萨老师还特别注意考试的作用。三天一大考，五天一小考，处处有妖精，时时有磨难，不仅锻炼了和坚定了孙悟空等人的学习意志和决心，更拓宽了孙悟空的交际圈，让他学会了如何和别人交往，为以后孙悟空的事业发展奠定了广泛的人脉基础。
取经班的四位同学都是很特别的学生，唐僧太弱、悟空太捣、八戒太懒、沙僧太没主见，面对这样一群特殊的学生，菩萨老师采取的不是死盯勤说的管理方式，而是运用“模糊化”的管理方式，课程都给你安排好了，教学目标也给讲清楚了，然后让班长唐僧领着全班同学“自主学习”。菩萨不定时地会来一次“阶段的针对性测试”，发现了错误和问题，一般菩萨老师也不会立刻指正批评，而是先给机会让学生自己改正或是互相批评教育。而菩萨老师在一旁默默地记着账，最后来个“秋后算账”，每一次的个人成绩都很清楚，谁出了多少力，打死了多少妖怪，最后作为定优秀（封佛）、良好（封菩萨）、合格（封罗汉）的主要依据，谁都没话说，这就是素质教育呀。
菩萨老师是一个极有耐心、极有责任心、极有爱心、又极有智慧的班主任。她不仅在担当西天取经班的班主任时收纳了几员得力助手（如黑熊怪、红孩儿等），还深受广大师生的爱戴，另外还让孙悟空五人都顺利毕业，找到体面的工作（去东土大唐传经的公务员），这样，菩萨老师不仅成全了自己，也成全了学生。观音老师的智慧真是我辈学习的楷模。
（作者单位：山东聊城市东阿县实验高中）
只重技术的菩提
菩提祖师是孙悟空的启蒙之师。孙悟空跟着他接受了10年的义务教育。前7年勤工俭学，边打杂边吃桃子。后来，用戒尺三下让悟空用半夜三更走后门的方法补了一课，三言两语教会了悟空长生不老之术、七十二般变化和翻筋斗云。两天一晚、三个口诀就教会了悟空长生不老、变化多端、上天入地的本领。可见菩提老师的课上得非常好，应该是一个很优秀的任课教师。但菩提老师这个班主任非但没有纠正孙悟空的顽劣脾性，反而教会了孙悟空惹事的本领。而后，他又怕孙悟空留在三星洞学校“惹出祸端”，扰乱教学秩序，给自己带来麻烦，竟然一句“从哪里来，回哪里去”，就把孙悟空给开除了，连个毕业证都没给发，全然不顾十年的师生感情。临走还不忘连威胁带恐吓地嘱咐一句：出去不准说是我的徒弟，不然后果是很严重的。这是极不负责任的行为。
这个班主任只重视知识的传授，教育理念十分落后。个人的本领再强，不会和别人相处，不能融入一个集体，那是注定要失败的，至少会多走很多弯路。而菩提老师恰恰忽略这重要的一点。
简单奖惩的玉帝
玉帝为了防止孙悟空继续捣乱，给了他一个值日班长弼马温的职位，孙悟空嫌官小，天天旷课不来。害怕孙悟空再来捣乱，玉皇大帝让孙悟空做了天庭班的副班长（齐天大圣），让他具体负责管理蟠桃园的工作。玉帝老师以为可以高枕无忧了，哪曾想孙悟空把全班的午餐都吃了个精光，这下玉帝彻底愤怒了，决定要狠狠地揍孙悟空一顿，谁料孙悟空胆大包天，把班主任玉皇大帝给打了，还把班里闹得鸡犬不宁。
玉帝这个班主任对待学生的办法单一而且粗暴。他认为给学生点好处，学生就会转变，而没有跟踪的配套措施。当安抚的方法行不通时，就开始用暴力解决问题，结果只能是把学生推到对立面上。学生的转化是一个长期而又细致的工作，不是一朝一夕，一招一式就能解决的。
恩威并施的如来
在别人已无计可施的情况下，如来老师临门一脚，就轻松搞定。他神通广大、能量巨大、人脉极广，掌握着巨大的社会资源。
当孙悟空大闹天宫，严重危害社会安全和公共秩序时，如来老师极度自信地和孙悟空打赌，任其使出全身解数也逃不出自己的手掌心。但孙悟空野心难改，如来老师只好调动社会资源把他关进了五行山监狱，让孙悟空在那儿反思了五百年。这一点是普通班主任做不到的，这也是“驯服”问题学生孙悟空的最关键一步。
其过人之处还有三点：
其一，让孙悟空跟着唐僧一步一步地走过来，让他明白：做猴和做人一样，要脚踏实地。
其二，当孙悟空遇到了解决不了的问题时（如大鹏鸟和六耳猕猴），如来老师总是很巧妙地给予帮助，让孙悟空重拾信心。
其三，在孙悟空等四位同学即将毕业的时候，教会孙悟空要成“正果”，就得要适应社会，是对孙悟空日后发展最有帮助的一课。甚至孙悟空师徒四人光荣毕业后，如来老师还特地让观音给他们来了个第八十一难：通天河落水。
注重自治的观音
观音菩萨是西天取经班的组建者和名誉班主任。
在西天取经班招生中，观音特意给孙悟空安排了一个目标明确（西天）、意志力坚定（经得起各种诱惑）、信仰虔诚而又手无缚鸡之力的唐僧做班长，一个好吃懒做、成事不足败事有余的猪八戒和老实巴交的沙僧做同学。后来的事实证明，这样的安排不仅能提高孙悟空的毅力，也增强了他的团队的协调能力，让他明白了“大家好，才是真的好”这一浅显的道理。
在日常的班级管理中，观音老师并未直接参与，而是大胆培养和任用班干部，把具体工作都交给了班长唐僧。当班级遭到外来威胁时，副班长孙悟空就会出面解决。这就形成了班长唐僧主内，副班长孙悟空主外的班级学生自主管理的模式。真正实现了班级管理中的班主任为主导，学生为主体的理念。
菩萨老师对付那些不好好学习的学生，也是颇有些手段的。她给爱扰乱班级教学秩序的孙悟空戴上了有遥控的紧箍咒，并把遥控器给了班长唐僧，以便可以随时教训那调皮的猴子。她还几次三番地教训了意志不坚定的猪八戒，让他老老实实跟着唐僧学习。
菩萨老师还特别注意考试的作用。三天一大考，五天一小考，处处有妖精，时时有磨难，不仅锻炼了和坚定了孙悟空等人的学习意志和决心，更拓宽了孙悟空的交际圈，让他学会了如何和别人交往，为以后孙悟空的事业发展奠定了广泛的人脉基础。
取经班的四位同学都是很特别的学生，唐僧太弱、悟空太捣、八戒太懒、沙僧太没主见，面对这样一群特殊的学生，菩萨老师采取的不是死盯勤说的管理方式，而是运用“模糊化”的管理方式，课程都给你安排好了，教学目标也给讲清楚了，然后让班长唐僧领着全班同学“自主学习”。菩萨不定时地会来一次“阶段的针对性测试”，发现了错误和问题，一般菩萨老师也不会立刻指正批评，而是先给机会让学生自己改正或是互相批评教育。而菩萨老师在一旁默默地记着账，最后来个“秋后算账”，每一次的个人成绩都很清楚，谁出了多少力，打死了多少妖怪，最后作为定优秀（封佛）、良好（封菩萨）、合格（封罗汉）的主要依据，谁都没话说，这就是素质教育呀。
菩萨老师是一个极有耐心、极有责任心、极有爱心、又极有智慧的班主任。她不仅在担当西天取经班的班主任时收纳了几员得力助手（如黑熊怪、红孩儿等），还深受广大师生的爱戴，另外还让孙悟空五人都顺利毕业，找到体面的工作（去东土大唐传经的公务员），这样，菩萨老师不仅成全了自己，也成全了学生。观音老师的智慧真是我辈学习的楷模。
（作者单位：山东聊城市东阿县实验高中）