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当前进行的新课程改革对教师专业发展提出了新的要求，教师称为课程改革的关键，如何促进教师的专业发展便成为摆在人们面前的迫切问题。反思性教学是教师专业发展的有效途径，而教师的理论反思对于教师专业发展有着重要意义，但当前我国中小学教师的理论基础薄弱，反思意识不强。本文对于一个案例做了简要分析，并试着提出一些解决途径。