【摘 要】
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《中国文学批评史》以文学批评为研究对象,并对文学批评作系统的历史的考察.可各高校的学生专业素养有别、教学目标各异,教师对教学内容的关注重点也会迥呈.他们或侧重文学流
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《中国文学批评史》以文学批评为研究对象,并对文学批评作系统的历史的考察.可各高校的学生专业素养有别、教学目标各异,教师对教学内容的关注重点也会迥呈.他们或侧重文学流派的演进史梳理,对古代文论作品的讲解不多;或侧重古代文论作品的选读,却疏于文学观念、文学流派的演进史梳理.二者的不能兼顾,有损学生对文学现象的解析能力训练,更让学生无法深入领悟中国古代的艺术精神.因此,在课程思政视角下,高校教师必须更新教学手段,优化教学内容,激情讲述古代文学批评的民族表述形式及其批评趣味,从而改进《中国文学批评史》教学模式.
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