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模因论的复制和传播特征被用来重新审视大学英语的听说教学，听力教学给学生提供了模因因子，而口语教学则是对模因因子创造性的模仿和复制。为达到语言习得的目的，教师还应在相同或相似的语境中对其重复使用，使之成为强势模因；最后还应重视培养学生的跨文化交际意识，以促进模因的正确复制与传播。
模因论视角下的大学英语听说教学
【摘 要】
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模因论的复制和传播特征被用来重新审视大学英语的听说教学，听力教学给学生提供了模因因子，而口语教学则是对模因因子创造性的模仿和复制。为达到语言习得的目的，教师还应在相同
【机 构】
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南京工业职业技术学院基础课部
【出 处】
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芜湖职业技术学院学报
【发表日期】
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2010年2期
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