当前信息技术渗透到教育的各个方面,以培养学生的核心素养,包括创新精神和解决问题的能力为目标,学科教学是核心素养培养的主要途径。目前初中数学课堂教学,特别是偏远地区,仍以“灌输式”教学方式为主,不利于学生学习兴趣和综合素质的提升。鉴于Scratch编程软件其本质包含数学思维,并且具有实践性、互动性和创新性等特点,将Scratch软件应用于初中数学教学中有助于提高学生学习兴趣、培养学生创新意识与能力。本研究通过文献研究法对Scratch与数学整合的含义做了分析,在阐释已有相关研究的基础上,构建了利用Scratch进行初中数学教学的理论框架,包括基本理念、教学内容的选择、教学目标的确定、教学模式的选择、教学评价的策略,接下来,依据理论框架和ADDIE教学设计模型,以北师大版八年级上册数学教材为案例,进行了具体的教学设计,具体的设计包括教学条件分析、学习者分析、教学目标确定、教学内容分析解构、教学模式选择、教学评价策略方面。最终通过准实验方法在实验组进行了实验实施,就其结果和对照组进行Scratch软件在初中数学教学应用研究的效果分析。研究结果表明:利用Scratch进行的初中数学教学让学生由被动接收者变成了主动的探究者,大部分学生会主动去发现问题、研究问题、解决问题和总结问题;Scratch数学教学更注重的是探究过程中的参与体验,这有助于培养学生知识建构和解决问题的能力;Scratch在初中数学的应用理论建构对初中数学教学设计有较好的指导性。