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作为一个从教二十余年的教师，我深深的理解教育“以人为本”、“尊重每一个学生”的内涵和重要性。教育是心灵的艺术，我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁，这样教师才会产生热爱之情。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。在班主任的教學工作中，班级的日常管理这一点显得更加重要，就在前段时间，我用我的细腻、师爱、与家长的真诚交流转变了一个孩子，对于这个孩子来说，是一生的财富。
【案例】
对于一个成绩差，习惯不好的特殊学生，我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦，“动之以情，晓之以理”：用师爱去温暖他，用温情去感化他，用道理去说服他，从而促使他主动的认识并改正错误。班上有一个小男孩做作业，故意磨蹭时间观念差，注意力不集中，结合他的具体情况，我对他进行了有针对性的辅导。
第一，我和他的父母取得了联系，并共同商讨了对策。我让孩子把每天老师布置的作业做一个大概的估计，将他需要完成的任务进行一个时间预计。如一共要一个半小时，那么孩子一个半小时完成了，余下的时间就必须由孩子自己支配，如玩他喜欢的玩具，进行一会儿体育锻炼等。就是让孩子做自己喜欢的事情。一定要给孩子留下休息的时间（自由支配的时间）。养成这样的习惯后，孩子会抓紧时间完成作业，因为早写完就有很多时间玩了。让父母明确告诉孩子：“只要你按时按质完成作业，老爸是不会多加一丁点儿作业的，做完作业剩下的时间全归你自己。”或者偶尔给孩子一点承诺：“儿子，快写作业，写完作业我就带你到哪里去玩。”儿子一听，便有了目标高兴地不得了，赶快认真写作业。就这样，通过这个办法，一次、二次、三次……他快速认真完成作业的良好行为得到不断地重复，最终形成了快速完成作业的良好习惯。
第二，想方设法让学习变得有趣起来。人就是这样，对于喜欢的事、有趣的事都愿意快点做;而对于枯燥的事，不那么有趣的事，则能拖则拖，孩子如此，大人也如此，这是人的天性！所以，对于这类不大喜欢写作业的孩子，我们要多想办法，尽量调动孩子的写作业兴趣。所以我告诉孩子，只要他在我规定的时间内完成任务，就表扬或记一个星星，够二十个星星，可以兑换一个太阳并满足他的一个愿望。每天写作业时，我会和他一起估算出做作业需要的时间，然后让他在写作业之前先上闹钟，当闹钟在孩子完成作业后才响时。我们会发现孩子在自己定闹钟学习的过程中，也不断体验到了成功感，不再把作业当作无法完成的任务。
除此之外，我让他的父母在家时这时给孩子确定一个作业完成的最后时间。要保证孩子九个小时的睡眠时间，所以到了晚上九点，孩子的作业还没有完成，就不再写了，要求孩子必须睡觉。作业没有完成，会受到老师的批评。以后孩子就会抓紧时间完成了。通过这样的方法，我们明显的看见了孩子作业质量是有所进步的。
第三，要孩子集中注意力，还要让孩子相信自己能够做到这点，多给孩子贴“正向标签”。在孩子写作业时，我试着观察孩子做的好的一面，并及时指出来，比如：“今天注意力比昨天集中多了，东张西望的次数少了。”“今天又有进步，在做看拼音写汉字作业时，我看到足足有20分钟一起在认真做题。”多从正面挖掘，这样会激发孩子想做得更好的动力。
通过一段时间的辅导，这孩子的作业，不论是速度还是书写都有了明显的进步。总之，矫正孩子养成的不良习惯需要坚持和耐心。我们不能希望这些坏习惯在一夜之间踪影皆无，有了这样的思想准备，才能看到孩子的进步，才能坚持到底，有所收获。
【反思】
通过这一事例我更加坚信，一名教师对孩子的影响有多么大，我的付出是值得的，同时我还总结，要想让一个孩子在最短的时间改变，我们还需要做到以下几点。
一、以生之助，友情感化
同学的帮助对一个差生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。同学是学生的益友。在学生群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此，我让他与其它同学交朋友做起，和女同学一起坐，让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化差生工作中就能达到事半功倍的效果。
二、因材施教，循循善诱
“一把钥匙开一把锁”。每一个差生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其学习差的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。
在更新教育观念的今天，作为一个热爱学生的班主任，有责任让学生树立信心进而达到育人的目的。愿：我们携起手来乘赏识之风，捧起关爱之情，燃起信心之火，播下希望之种，使每一位差生都能沐浴在师生的关爱之中，共同把差生转化成为优生，成为国家的栋梁之才！
参考文献：
[1]张文科.幼儿心理健康教育浅析【J】希望月报：上半月.
【案例】
对于一个成绩差，习惯不好的特殊学生，我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦，“动之以情，晓之以理”：用师爱去温暖他，用温情去感化他，用道理去说服他，从而促使他主动的认识并改正错误。班上有一个小男孩做作业，故意磨蹭时间观念差，注意力不集中，结合他的具体情况，我对他进行了有针对性的辅导。
第一，我和他的父母取得了联系，并共同商讨了对策。我让孩子把每天老师布置的作业做一个大概的估计，将他需要完成的任务进行一个时间预计。如一共要一个半小时，那么孩子一个半小时完成了，余下的时间就必须由孩子自己支配，如玩他喜欢的玩具，进行一会儿体育锻炼等。就是让孩子做自己喜欢的事情。一定要给孩子留下休息的时间（自由支配的时间）。养成这样的习惯后，孩子会抓紧时间完成作业，因为早写完就有很多时间玩了。让父母明确告诉孩子：“只要你按时按质完成作业，老爸是不会多加一丁点儿作业的，做完作业剩下的时间全归你自己。”或者偶尔给孩子一点承诺：“儿子，快写作业，写完作业我就带你到哪里去玩。”儿子一听，便有了目标高兴地不得了，赶快认真写作业。就这样，通过这个办法，一次、二次、三次……他快速认真完成作业的良好行为得到不断地重复，最终形成了快速完成作业的良好习惯。
第二，想方设法让学习变得有趣起来。人就是这样，对于喜欢的事、有趣的事都愿意快点做;而对于枯燥的事，不那么有趣的事，则能拖则拖，孩子如此，大人也如此，这是人的天性！所以，对于这类不大喜欢写作业的孩子，我们要多想办法，尽量调动孩子的写作业兴趣。所以我告诉孩子，只要他在我规定的时间内完成任务，就表扬或记一个星星，够二十个星星，可以兑换一个太阳并满足他的一个愿望。每天写作业时，我会和他一起估算出做作业需要的时间，然后让他在写作业之前先上闹钟，当闹钟在孩子完成作业后才响时。我们会发现孩子在自己定闹钟学习的过程中，也不断体验到了成功感，不再把作业当作无法完成的任务。
除此之外，我让他的父母在家时这时给孩子确定一个作业完成的最后时间。要保证孩子九个小时的睡眠时间，所以到了晚上九点，孩子的作业还没有完成，就不再写了，要求孩子必须睡觉。作业没有完成，会受到老师的批评。以后孩子就会抓紧时间完成了。通过这样的方法，我们明显的看见了孩子作业质量是有所进步的。
第三，要孩子集中注意力，还要让孩子相信自己能够做到这点，多给孩子贴“正向标签”。在孩子写作业时，我试着观察孩子做的好的一面，并及时指出来，比如：“今天注意力比昨天集中多了，东张西望的次数少了。”“今天又有进步，在做看拼音写汉字作业时，我看到足足有20分钟一起在认真做题。”多从正面挖掘，这样会激发孩子想做得更好的动力。
通过一段时间的辅导，这孩子的作业，不论是速度还是书写都有了明显的进步。总之，矫正孩子养成的不良习惯需要坚持和耐心。我们不能希望这些坏习惯在一夜之间踪影皆无，有了这样的思想准备，才能看到孩子的进步，才能坚持到底，有所收获。
【反思】
通过这一事例我更加坚信，一名教师对孩子的影响有多么大，我的付出是值得的，同时我还总结，要想让一个孩子在最短的时间改变，我们还需要做到以下几点。
一、以生之助，友情感化
同学的帮助对一个差生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。同学是学生的益友。在学生群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此，我让他与其它同学交朋友做起，和女同学一起坐，让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化差生工作中就能达到事半功倍的效果。
二、因材施教，循循善诱
“一把钥匙开一把锁”。每一个差生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其学习差的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。
在更新教育观念的今天，作为一个热爱学生的班主任，有责任让学生树立信心进而达到育人的目的。愿：我们携起手来乘赏识之风，捧起关爱之情，燃起信心之火，播下希望之种，使每一位差生都能沐浴在师生的关爱之中，共同把差生转化成为优生，成为国家的栋梁之才！
参考文献：
[1]张文科.幼儿心理健康教育浅析【J】希望月报：上半月.