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<正>徐州市推行的"学进去讲出来教学方式"行动计划意在推动课堂教学改革。其理论根据之一是奥苏伯尔的有意义学习理论,强调关注学情,以学定教,从学生原有知识结构出发设计教学,让学生自主同化、顺应、接纳新知识。课堂追问可以创造有意义学习的情境,为学生提供自主同化、顺应、接纳新知识的条件。有效的追问
高效课堂追问我们需要做什么——徐州市“学进去讲出来教学方式”行动计划实践反思
【摘 要】
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<正>徐州市推行的"学进去讲出来教学方式"行动计划意在推动课堂教学改革。其理论根据之一是奥苏伯尔的有意义学习理论,强调关注学情,以学定教,从学生原有知识结构出发设计教
【机 构】
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江苏省郑集高级中学,
【出 处】
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中学地理教学参考
【发表日期】
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2014年19期
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