中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1673-1875(2007)04-056-01
　　
　　人文性是语文学科的特征之一，语文教学要注重对学生进行传统美德的教育。在教学中，教师要善于运用讲故事、语文课本素材、读书活动等途径进行传统美德教育，增强学生的语文素养，促使学生得到全面、健康发展。
　　
　　一、利用讲故事进行传统美德教育
　　我们经常利用周会和课外活动时间开展故事会，让大家讲各种题材和故事。讲立志成材的感人故事，有助于学生早日树立远大理想和抱负。讲有关刻苦学习的故事，培养学生克服困难的勇气和毅力，尽力唤醒和激活学生的主体意识，使学生的潜能充分释放和发挥出来。叶圣陶先生说过：“教是为了不教。”我认为这里的“教”至少有两方面的含义，一是教学生主动求知，二是教学生如何求知。主动求知就是求知欲，这是求知奋进的动力，是学生自我鞭策的推动器，是学生通向成功的催化剂。求知欲的来源之一就是对理想的追求。这已被古往今来无数事实所证明。所以帮助学生树立远大理想就是帮他们装上发动机。通过多次这样的活动，大部分学生学习主动，问题提得多了，钻研探索的劲头足了，学习成绩不断提高。同时我们把培养学生尊敬师长的良好品德和思想政治课、课外活动、主题班会、社会实践等密切结合，通过多种活动强化传统美德的养成。
　　
　　二、利用语文课本素材进行传统美德教育
　　培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。小学语文教材中的很多内容都饱含着中华民族传统文化的精髓。如《石灰吟》这首咏物诗，既是明朝大臣于谦高尚人格的真实写照，也为后世留下一股浩然正气。在学习这些课文时要紧扣情感，透过人物感人的话语和行动，感悟人物的崇高精神，利用一些有价值的问题让学生思考讨论，为学生人格的健全发展树立正确的航标。
　　
　　三、利用图书室和读书活动进行传统美德教育
　　我们利用图书室提供的资料以及学生自备的书籍开展以传统美德为主题的读书活动，弘扬民族精神。各读书小组开展读书竞赛、征文比赛、演讲比赛、读书心得交流等活动，让学生在活动中体会和领悟。
　　
　　四、组织观看电视节目，渗透传统美德教育
　　好的影视作品以其直观形象、生动有趣的形式将丰富的内涵表现出来，使学生在娱乐中受到感染，得到启迪。因此组织学生观看优秀影片有助于培养他们的爱国热情，启迪思想，形成正确的世界观和人生观。我们组织学生观看了多部影片，看完后引导大家讨论，谈谈这些故事体现了中华民族哪些传统美德。通过这些活动，学生的学习主动性，学习成绩，精神面貌都有很大改观。
　　传统美德教育不能单靠书本理论、说教、外部灌输和行为约束，而是要注重他们在道德学习中的主体地位，注意在道德学习的过程中发展他们的主体性，用美德熏陶潜移默化地帮助他们运用自己的道德经验构建和完善自己的道德意识，从而促进他们的全面发展。