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摘 要：当今社会，国家对教育越来越重视，对教学水平和教学要求也是日益提高。高中物理教学不再仅仅要求老师将知识传授给学生，更要求老师在物理实验的教学中引导培养学生的创新思维。老师要设计创新物理实验，让学生在实验中提升创新意识和探究能力。本文对高中物理教学的现状进行了分析，并根据调查对物理创新思维的培养进行了分析，并提出了一些可以用来参考措施。
关键词：高中物理教学；实验教学；创新思维
近年来，国家一直在努力使中国制造变成中国创造，这是因为一个民族长盛不衰的动力源泉就是创新。现今创新更是教育素质改革的重中之重，国家和社会对创新型人才培养的重视日益增加。然而，目前我国高中的教学模式仍然较为陈旧，依旧没有改变走出以走向大学为目标的应试教育。在这种情况下，探究如何改变高中物理教育，研究如何通过高中物理实验来培养高中学生的创新思维就尤为重要。
一、高中物理实验教学中培养学生创新思维的重要性
物理学在高中教学中是一门极其重要的学科，因此对物理教学要求也越来越高，不仅需要学生学会物理知识，还要求学生对“科学”有一定的认知。通过对物理和科学的不断认知，培养学生产生创新思维，这才是当今物理教学真正的意义。而物理实验正是高中物理中必不可少的一部分，物理实验可以时抽象的物理原理直观的展现在学生的面前。
教育不断深化改革的今天，一方面要求教師设计创新的物理实验，通过实验内容调动学生积极性，另一方面要求教师应该加强对学生的创新思维的培养，从而提升学生各种综合素养。正确的教学方式可以使学生的创新思维得到良好的培养，并促进学生将知识和实践结合在一起提升学生的整体能力，包括思考、学习、动手以及创新能力。
二、对高中物理教学的现状分析
1.学生缺乏物理课堂学习兴趣
很多高中生对物理教学内容严重缺乏兴趣，究其缘由，原来是很多高中物理老师依照原来的教学方法和方案。在传统物理教学中，老师会用语言描述一些物理现象，然而物理是较为抽象的，学生很难想象到物理现象的样子，老师需要通过很多引导才能使学生理解并回归书本，这样不仅浪费了教学时间，更使学生对物理学的新鲜感和兴趣消失殆尽。单一的教学模式，只能让学生被动的学习物理知识去应付一次次的考试，而不能让学生爱上物理学，并在学习中培养创新思维，这是一种错误的教学方式。有些老师会觉得物理实验没有用处，从而省去或者简略物理实验的过程，将一些难以理解的知识生硬的教给学生，变相的增大了学生学习物理知识的难度，再加上应试教育下，需要给学生留出大量复习时间，一些老师为了追赶自己的教学进度，不顾学生有没有吸收知识，这样守旧的教学方式很难引起同学对物理学内容的兴趣。
2.老师未能发挥应有作用
学生活中，老师和学生的相处时间非常多，老师的一些不经意的举动和行为对学生都会造成一定的影响。学生很可能会根据一些小事或者老师日常的细微举动，去判断一个老师的性格为人以及教学水平。若是学生心中对这个老师的教学水平不认可，很可能会使学生在学习这门学科时，产生抵触的情绪。这种情绪的影响力或小或大，从影响学生的学习态度，到使学生放弃学习这门学科都有可能。这种情况下，若是不能通过物理实验良好的影响学生，学生很可能连简单的物理学习都做不到。然而一些老师总是以自己的教学任务为中心，不能客观的面对学生的心理变化，造成学生失去了学习知识的主动性和积极性，只能被迫学习知识，更难以培养创新思维。
三、针对如何运用实验教学培养学生的创新意识所提出的策略
1.教师应先从思想上做出改变
由于我国长期处于应试教育，因此教师思想的改变应该是首位的。在教育体制不断深化改革的今天，老师们对自身的教学方式应当有更高的要求。教师在高中物理实验教学中要注重对学生创新思维的培养，进而增强自身培养学生创新思维的意识。从自身开始，不断创新教学方式和物理实验方式，从而达到通过高中物理实验可以提升学生创新思维的目的。教师在上课之前，要做到多思考多创因，找到新的实验方法和教学方法，让学生理论与实践结合，促使学生更好的学习物理知识提升创新思维。
2.加强开展实验演示活动
直接讲授知识是枯燥乏味的，学生获取知识不仅可以通过老师的讲授以及阅读课本，更可以通过老师的演示直观的了解和学习。例如学习速度与加速度一章，加速度很难直观的展现出来，教师可以将自动打点机的纸带与装有重物的模型车连接，利用自动打点机相同时间间隔打点的特点，像同学们展现加速度恒定，速度的变化。开展实验演示活动可以促使学生对物理实验产生兴趣，产生自己动手做实验的冲动，并在观看老师演示的过程中，不断思考学习并在亲手操作时将所学所想融会贯通。学生不仅可以开心的学习知识，更能提高他们的求知欲和创新思维。
四、总结
综上所述，高中物理教学中，创新是实验教学对培养学生的创新思维有极其重要的作用，运用实验教学来提高学生的创新思维十分可行。这将要求教师重新认知物理实验和培养学生创新精神的重要性，改变教学方式改变应试教育的现状，重视创新思维的培养，加强自我教学方式的创新，开创新颖的实验流程，提升学生的创新思维和动手能力，为社会培养更多的创新型综合能力人才。
参考文献
[1]张宽.高中物理实验教学中学生创新思维的培养途径分析[J].科技风，2017（23）：48-48.
[2]张奇.如何在高中物理实验教学中培养学生的创新能力[J].引文版：教育科学：113-113.
[3]孙爱军.论高中物理实验教学中学生创新能力的培养策略[J].中学生数理化（学习研究），2015（2）：9-9.
关键词：高中物理教学；实验教学；创新思维
近年来，国家一直在努力使中国制造变成中国创造，这是因为一个民族长盛不衰的动力源泉就是创新。现今创新更是教育素质改革的重中之重，国家和社会对创新型人才培养的重视日益增加。然而，目前我国高中的教学模式仍然较为陈旧，依旧没有改变走出以走向大学为目标的应试教育。在这种情况下，探究如何改变高中物理教育，研究如何通过高中物理实验来培养高中学生的创新思维就尤为重要。
一、高中物理实验教学中培养学生创新思维的重要性
物理学在高中教学中是一门极其重要的学科，因此对物理教学要求也越来越高，不仅需要学生学会物理知识，还要求学生对“科学”有一定的认知。通过对物理和科学的不断认知，培养学生产生创新思维，这才是当今物理教学真正的意义。而物理实验正是高中物理中必不可少的一部分，物理实验可以时抽象的物理原理直观的展现在学生的面前。
教育不断深化改革的今天，一方面要求教師设计创新的物理实验，通过实验内容调动学生积极性，另一方面要求教师应该加强对学生的创新思维的培养，从而提升学生各种综合素养。正确的教学方式可以使学生的创新思维得到良好的培养，并促进学生将知识和实践结合在一起提升学生的整体能力，包括思考、学习、动手以及创新能力。
二、对高中物理教学的现状分析
1.学生缺乏物理课堂学习兴趣
很多高中生对物理教学内容严重缺乏兴趣，究其缘由，原来是很多高中物理老师依照原来的教学方法和方案。在传统物理教学中，老师会用语言描述一些物理现象，然而物理是较为抽象的，学生很难想象到物理现象的样子，老师需要通过很多引导才能使学生理解并回归书本，这样不仅浪费了教学时间，更使学生对物理学的新鲜感和兴趣消失殆尽。单一的教学模式，只能让学生被动的学习物理知识去应付一次次的考试，而不能让学生爱上物理学，并在学习中培养创新思维，这是一种错误的教学方式。有些老师会觉得物理实验没有用处，从而省去或者简略物理实验的过程，将一些难以理解的知识生硬的教给学生，变相的增大了学生学习物理知识的难度，再加上应试教育下，需要给学生留出大量复习时间，一些老师为了追赶自己的教学进度，不顾学生有没有吸收知识，这样守旧的教学方式很难引起同学对物理学内容的兴趣。
2.老师未能发挥应有作用
学生活中，老师和学生的相处时间非常多，老师的一些不经意的举动和行为对学生都会造成一定的影响。学生很可能会根据一些小事或者老师日常的细微举动，去判断一个老师的性格为人以及教学水平。若是学生心中对这个老师的教学水平不认可，很可能会使学生在学习这门学科时，产生抵触的情绪。这种情绪的影响力或小或大，从影响学生的学习态度，到使学生放弃学习这门学科都有可能。这种情况下，若是不能通过物理实验良好的影响学生，学生很可能连简单的物理学习都做不到。然而一些老师总是以自己的教学任务为中心，不能客观的面对学生的心理变化，造成学生失去了学习知识的主动性和积极性，只能被迫学习知识，更难以培养创新思维。
三、针对如何运用实验教学培养学生的创新意识所提出的策略
1.教师应先从思想上做出改变
由于我国长期处于应试教育，因此教师思想的改变应该是首位的。在教育体制不断深化改革的今天，老师们对自身的教学方式应当有更高的要求。教师在高中物理实验教学中要注重对学生创新思维的培养，进而增强自身培养学生创新思维的意识。从自身开始，不断创新教学方式和物理实验方式，从而达到通过高中物理实验可以提升学生创新思维的目的。教师在上课之前，要做到多思考多创因，找到新的实验方法和教学方法，让学生理论与实践结合，促使学生更好的学习物理知识提升创新思维。
2.加强开展实验演示活动
直接讲授知识是枯燥乏味的，学生获取知识不仅可以通过老师的讲授以及阅读课本，更可以通过老师的演示直观的了解和学习。例如学习速度与加速度一章，加速度很难直观的展现出来，教师可以将自动打点机的纸带与装有重物的模型车连接，利用自动打点机相同时间间隔打点的特点，像同学们展现加速度恒定，速度的变化。开展实验演示活动可以促使学生对物理实验产生兴趣，产生自己动手做实验的冲动，并在观看老师演示的过程中，不断思考学习并在亲手操作时将所学所想融会贯通。学生不仅可以开心的学习知识，更能提高他们的求知欲和创新思维。
四、总结
综上所述，高中物理教学中，创新是实验教学对培养学生的创新思维有极其重要的作用，运用实验教学来提高学生的创新思维十分可行。这将要求教师重新认知物理实验和培养学生创新精神的重要性，改变教学方式改变应试教育的现状，重视创新思维的培养，加强自我教学方式的创新，开创新颖的实验流程，提升学生的创新思维和动手能力，为社会培养更多的创新型综合能力人才。
参考文献
[1]张宽.高中物理实验教学中学生创新思维的培养途径分析[J].科技风，2017（23）：48-48.
[2]张奇.如何在高中物理实验教学中培养学生的创新能力[J].引文版：教育科学：113-113.
[3]孙爱军.论高中物理实验教学中学生创新能力的培养策略[J].中学生数理化（学习研究），2015（2）：9-9.