创新教育改革已经成为提高教育质量的重要措施。语文创新教育旨在通过对学生学习方法的指导以及对学生读写能力、语言表达能力、鉴赏能力的培养来提高学生的创新思维能力，并通过对教学方法的不断改进，来提高课堂的教学质量。语文学习的根本任务在于提高学生的语言学习能力，并对学生的文字表达能力以及文学鉴赏能力进行培养，从而使学生的学习不只停留在理论的逻辑分析上，使学生在语文学习中品鉴生活的真谛，提高学生的感性认识。高中学习阶段是学生进行创新思维培养的黄金时期，因此，作为语文教学工作者，应该从多方面进行创新教育改革。
　　一、语文教学应立足教材，高于教材
　　语文教学工作者在教学过程中，应通过对语文教材的形象讲解，使学生可以在脑海中形成一个鲜活的理解和认识。创新教育是一个循序渐进的过程，教师因此还应对学生语文学习进行一个综合全面的规划，并将创新教育分解到学生学习的各个阶段。
　　1.对语文教材进行系统的研究
　　教师可以通过对高中学习阶段的语文教材相关的文体、事件以及人物进行综合归类，从而引导学生熟悉作者作品，并从语文教材的设置和编排体系上，对教材中的规律进行总结。
　　2.通过单元教学使学生对不同的文体有系统的把握
　　语文教材在进行文体编排时一般会按照同体裁文章同单元设置的原则，因此在进行语文教学时，通过单元教学的教学方法可以使学生集中对同一种文体进行学习，与此同时，打破传统的篇篇必讲的常规教学方式，让学生通过自己的理解去品味文章中的语言和文字内涵，从而激发学生的想象力，以培养学生的创新思维。
　　3.及时对语文学习进行总结，并引导学生在总结中提高语文水平
　　引导学生及时对所学知识进行总结，一方面可以促进学生对知识的综合把握，更加系统地掌握所学知识，并将所学知识有机的联系起来，加深对知识的理解；另一方面，还可以促使学生在总结中发现问题，从而激发学生的自主思考能力，使学生的思维能力得到开发，并对学生的创新思维进行训练。
　　二、语文学习过程中对创新思维的培养
　　对学生创新思维进行培养无外乎三个主要方法，即由点到面的思考方式，由简到难的问题探究，不同寻常的思维构思。
　　1.要对问题进行反复的推敲，激发学生的思考和想象力
　　教师要通过灵活运用多种教学方法相结合的教学方式来培养学生的创新思维，例如激励法、竞争法、引导法等。另外教师还应对实现创新的知识和理论基础给予足够的重视，任何创新成果的实现都需要一定的科学文化基础，而创新本质上是指对已有科学技术和知识的重新组合和构思。语文教学还应结合语文的社会性、艺术性、实践性等重要特性来进行有规划的实施，并对教学的实际效果进行有效的评估。
　　2.注重学生的个性培养，促进学生的多元化发展
　　由于学生的知识水平处于不同的层次上，同一种教学方法不可能适合所有的学生，因此，在教学过程中，教师应根据不同学生的知识层次和个性差异，设定不同的教学目标和学习任务，以促进学生的多元化发展。语文学习的评价对学生的学习和发展具有非常重要的影响，在教学过程中教师要正确利用语文评价的作用，不能只盯着学生的考试成绩看，对可以促进学生创新思维发展的思考和回答要积极进行鼓励和表扬。丰富多彩的语文活动也是一种可以发展不同学生个性的教学活动，教师在教学过程中不断丰富这方面的活动，开展文学社、书友社等社团活动，激发学生的语文学习兴趣，使学生可以兴致盎然地在各种社团活动中不断提高语文素养。
　　3.打破课堂教学的瓶颈
　　在传统的语文教学中，由于教学内容的单一乏味，致使学生对语文学习提不起兴趣，语文课堂效率低下。为了调动学生语文课堂学习的积极性和兴趣，教师在教学过程中除了应采用科学系统的教学方法外，还应对学生的学习方法进行积极的指导，鼓励学生做学习的有心人。例如，教师可以每节课抽出五分钟的时间作为学生的演讲时间，鼓励学生进行自主有益的阅读和写作，要求学生及时对所学知识进行总结和思考，在阅读过程中摘抄优美的语言文字等。语文学习可以培养学生的文化素养，提高学生的语言表达能力以及文字运用能力，这一能力对于学生的日常工作、学习和交流具有非常重要的作用。这一目标不是光通过教师的讲授就可以实现的，因此教师在教学中要试着放手让学生做学习的主人，努力做到主动学习，并引导学生在文化知识的学习过程中，积极思考，发散思维，使认知水平上升到对社会、对人生的感悟上来。
　　高中语文教学是培养学生创新思维，引导学生认知水平提升的重要时期，因此，语文教师在教学的过程中要积极突破传统教学方式的束缚，培养学生的创新学习方法和学习思维，并通过多种形式的语文学习活动，提高学生的语文学习积极性。