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关于卢梭教育思想的解读,存在两点误区:一是将自然教育极端化变为放任教育和自我主义;二是将公民教育阴谋化变为妥协教育和国家主义。较为妥当的路径应该是,采用德育的视角重新审视卢梭的教育理念,以'自然人'走向'公民'的必要性以及冲突性为背景分析,进而以德育出发点、方法以及内容的展开,归纳了卢梭德育'桥梁'的搭建逻辑。