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摘要：素质教育是当今时代教育改革的主题，将素质教育与语文学科教学结合起来能够收到更好的教学效果。本文论述了在素质教育中发挥语文学科特殊功能的具体方法，对于提高初中语文的教学质量具有很大帮助。
关键词：素质教育；初中语文教学；特殊功能；方法
【中图分类号】G633.3
语文这门课对于提高学生思维上的素质具有很大作用，所以，充分发挥语文的学科优势，探讨如何将学生素质渗透在初中语文的教学中十分必要。
一、初中语文教学注重素质教育的必要性
素质教育是一種以全面提高学生的整体素质为核心的教育方式，它遵循了教育教学的规律，是现代教育发展的需要，也是人类自身发展的需要，在21世纪，走向素质教育是基础教育的一项紧迫任务。
初中是基础教育的重要阶段，更应该落实素质教育。语文学科作为初中这个基础教育阶段的基础课程，是落实素质教育的媒介和工具。由此可见，初中语文教学对于实施素质教育具有很大的作用，它落实素质教育的情况怎样，不仅对初中语文教学本身的教学质量有重大影响，还影响着基础教育质量的优劣。所以，在初中语文教学中落实好素质教育，是一项必须进行的工作。
二、在初中语文教学中落实素质教育的方法
1.要树立素质教育的思想
初中语文的教育工作者应当有的一个观念是：每个人都应该学习语文，每个学生都应该学好语文。这是因为，掌握语文知识、培养个人能力是生活里必不可少的内容，所以在进行初中语文教学时，不能把语文教学当作单纯的升学服务，只搞题海战术，妨碍学生的全面发展，也不能只培养尖子生，只培养少数人的语文素质。教师应当树立素质教育的观念，将精力投入到每个学生身上，培养全体学生的语文素质。
2.采取可行的教学方法，合理培养学生的语文素质
若要提高学生的语文素质，教师应耐心指导每个学生如何才能学好语文。这就需要教师选择一些适应学生学习水平的、针对性强的、可行性高的教学方法。
文章有好多类型，如说明文、叙事文、抒情文等，不同类型的文章要采用不同的教学方法，比如，朱自清的《春》是一片比较抒情的文章，所以老师教授这篇文章时最好让学生通过朗读体会文章的感情。《春》中有一句话是"小草偷偷地从土里钻出来"，在讲解这句话时，教师可以让学生分别朗读"钻"字去掉前后形成的句子，这样就能体会用这个"钻"字的好处。这样有针对性地进行教学，能够提高学生思维方面的素质，从而使整体教学水平得到提高。
此外，对不同学习水平的同学应当实行不同的教学模式。对于语文学习水平比较低的同学，老师要先提出问题，引导学生去分析文章并找出问题的答案；对于水平中等的同学，老师要鼓励学生自己提出对于文章的不解之处，独立剖析文章内容；对于语文学习水平比较高的同学，老师可采取"放任自由"的教学态度，让他们独立学习，并在他们需要时适当点拨。
3.立足语文课本中的基础知识
实施素质教育，要培养学生的创新能力，但是创新能力必须依靠扎实的基础知识。所以，在初中语文教学中实行素质教育要立足于语文课本中的基础知识，关注语文课本中的每一项重要知识有没有被提出，有没有被落实，能不能被同学们吸收。
一般情况下，教师可以分阶段划分语文知识，对课本中的语文知识分类、汇总。比如，初一的语文课，可以重点复习小学知识，结合初一的语文课程内容，强调难点、重点和考点；初二的语文课，可以培养学生们阅读方面的能力，让同学们通过阅读提问题、找答案；初三的语文课，老师可以自己做一个总结归纳模块，然后学生根据这种模式归纳梳理语文的知识内容。按照这种教学方法，学生们不仅可以对重点知识重点掌握，还能理解所有知识点的联系和区别。
4.提升同学们多方面的能力
提升同学们多方面的能力是素质教育的最终目标，语文教学也应当有此目标，让学生得到全面的修养教育。
提升同学们语文上的多方面能力包括提升阅读能力和提升写作能力两个方面。要提升学生的阅读能力，第一，教师应当训练同学们进行提前式阅读，就是让学生课前做好充分准备：通读文章、归纳大意、划分段落、标记不解之处；第二，教师应当鼓励学生进行深入式阅读，对不同文体进行深入分析，理解文章的逻辑方法、修辞手法、说明方法等；提升学生的写作能力，首先要通过开展名师讲座、教授写作知识等方法消除学生对于初中语文写作的心理排斥，然后鼓励同学们多写作，多总结写作方法，对于一些优秀的文章，要求同学们写读后感。
三、结语
素质教育的融入能够激活语文学科的教学，提高语文学科的教学质量又能够使素质教育的实现得到保证，二者相辅相成。为了学生素质的提高和能力的发展，应当充分发挥语文教学在素质教育上的优势，在教学方法等各方面作广泛地检讨，实现教学质量的真正提高。
参考文献
[1]滕学林.初中语文教学应注重素质教育[J].新课程导学，2011（34）
[2]高艳娟.谈初中语文教学中的素质教育[J].长治学院学报，2009（S1）
[3]韩玉巧.试论在初中语文教学中如何实施素质教育[J].才智，2010（31）
关键词：素质教育；初中语文教学；特殊功能；方法
【中图分类号】G633.3
语文这门课对于提高学生思维上的素质具有很大作用，所以，充分发挥语文的学科优势，探讨如何将学生素质渗透在初中语文的教学中十分必要。
一、初中语文教学注重素质教育的必要性
素质教育是一種以全面提高学生的整体素质为核心的教育方式，它遵循了教育教学的规律，是现代教育发展的需要，也是人类自身发展的需要，在21世纪，走向素质教育是基础教育的一项紧迫任务。
初中是基础教育的重要阶段，更应该落实素质教育。语文学科作为初中这个基础教育阶段的基础课程，是落实素质教育的媒介和工具。由此可见，初中语文教学对于实施素质教育具有很大的作用，它落实素质教育的情况怎样，不仅对初中语文教学本身的教学质量有重大影响，还影响着基础教育质量的优劣。所以，在初中语文教学中落实好素质教育，是一项必须进行的工作。
二、在初中语文教学中落实素质教育的方法
1.要树立素质教育的思想
初中语文的教育工作者应当有的一个观念是：每个人都应该学习语文，每个学生都应该学好语文。这是因为，掌握语文知识、培养个人能力是生活里必不可少的内容，所以在进行初中语文教学时，不能把语文教学当作单纯的升学服务，只搞题海战术，妨碍学生的全面发展，也不能只培养尖子生，只培养少数人的语文素质。教师应当树立素质教育的观念，将精力投入到每个学生身上，培养全体学生的语文素质。
2.采取可行的教学方法，合理培养学生的语文素质
若要提高学生的语文素质，教师应耐心指导每个学生如何才能学好语文。这就需要教师选择一些适应学生学习水平的、针对性强的、可行性高的教学方法。
文章有好多类型，如说明文、叙事文、抒情文等，不同类型的文章要采用不同的教学方法，比如，朱自清的《春》是一片比较抒情的文章，所以老师教授这篇文章时最好让学生通过朗读体会文章的感情。《春》中有一句话是"小草偷偷地从土里钻出来"，在讲解这句话时，教师可以让学生分别朗读"钻"字去掉前后形成的句子，这样就能体会用这个"钻"字的好处。这样有针对性地进行教学，能够提高学生思维方面的素质，从而使整体教学水平得到提高。
此外，对不同学习水平的同学应当实行不同的教学模式。对于语文学习水平比较低的同学，老师要先提出问题，引导学生去分析文章并找出问题的答案；对于水平中等的同学，老师要鼓励学生自己提出对于文章的不解之处，独立剖析文章内容；对于语文学习水平比较高的同学，老师可采取"放任自由"的教学态度，让他们独立学习，并在他们需要时适当点拨。
3.立足语文课本中的基础知识
实施素质教育，要培养学生的创新能力，但是创新能力必须依靠扎实的基础知识。所以，在初中语文教学中实行素质教育要立足于语文课本中的基础知识，关注语文课本中的每一项重要知识有没有被提出，有没有被落实，能不能被同学们吸收。
一般情况下，教师可以分阶段划分语文知识，对课本中的语文知识分类、汇总。比如，初一的语文课，可以重点复习小学知识，结合初一的语文课程内容，强调难点、重点和考点；初二的语文课，可以培养学生们阅读方面的能力，让同学们通过阅读提问题、找答案；初三的语文课，老师可以自己做一个总结归纳模块，然后学生根据这种模式归纳梳理语文的知识内容。按照这种教学方法，学生们不仅可以对重点知识重点掌握，还能理解所有知识点的联系和区别。
4.提升同学们多方面的能力
提升同学们多方面的能力是素质教育的最终目标，语文教学也应当有此目标，让学生得到全面的修养教育。
提升同学们语文上的多方面能力包括提升阅读能力和提升写作能力两个方面。要提升学生的阅读能力，第一，教师应当训练同学们进行提前式阅读，就是让学生课前做好充分准备：通读文章、归纳大意、划分段落、标记不解之处；第二，教师应当鼓励学生进行深入式阅读，对不同文体进行深入分析，理解文章的逻辑方法、修辞手法、说明方法等；提升学生的写作能力，首先要通过开展名师讲座、教授写作知识等方法消除学生对于初中语文写作的心理排斥，然后鼓励同学们多写作，多总结写作方法，对于一些优秀的文章，要求同学们写读后感。
三、结语
素质教育的融入能够激活语文学科的教学，提高语文学科的教学质量又能够使素质教育的实现得到保证，二者相辅相成。为了学生素质的提高和能力的发展，应当充分发挥语文教学在素质教育上的优势，在教学方法等各方面作广泛地检讨，实现教学质量的真正提高。
参考文献
[1]滕学林.初中语文教学应注重素质教育[J].新课程导学，2011（34）
[2]高艳娟.谈初中语文教学中的素质教育[J].长治学院学报，2009（S1）
[3]韩玉巧.试论在初中语文教学中如何实施素质教育[J].才智，2010（31）