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我国小学生的权利意识极其缺乏,这无疑成为小学生公民道德全面发展的瓶颈.针对这一问题对小学生权利意识现状加以分析,并提出使之内化要经过的五种阶段(定向阶段、认识阶段、评价阶段、认同阶段、自觉阶段)的培养方法.
小学教育阶段公民权利意识的现状与培养研究
【摘 要】
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我国小学生的权利意识极其缺乏,这无疑成为小学生公民道德全面发展的瓶颈.针对这一问题对小学生权利意识现状加以分析,并提出使之内化要经过的五种阶段(定向阶段、认识阶段、
【机 构】
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大连大学师范学院
【出 处】
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现代中小学教育
【发表日期】
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2005年5期
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