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中国的物业管理始于八十年代初。最早的物业管理开始于经济特区深圳。1988年伴随深圳住房制度改革,房管制度的革新也逐渐展开,物业管理迅速发展。此后的十几年内,物业管理从产生初期的感性、无序,到迅速速度异常的中期,再到平稳和理性的后期,走过了二十多年发展历史。现在,中国的物业管理市场已经日渐成熟。
烟台南山学院的物业管理专业是随着目前我国物业管理和房地产行业的发展建立起来的,学科专业的理论建设需要实践作指导。同时,随着我国房地产产业的迅猛发展和依托南山集团的巨大优势,烟台南山学院物业管理的发展势在必行。作为一项新兴产业,物业管理行业的发展急需相关的大量专业技术人才,烟台南山学院则相应承担了培养相关人才的重责。
当前,校企合作人才培养模式已成为高职院校培养合格应用型技术人才最为有效教育模式之一。因此从2010年开始,烟台南山学院物业管理专业就开始对物业管理专业校企合作实践中的一些问题进行系统而深入的研究,并取得了较好成绩。
1.校企合作的重要性。(1)校企合作是学校发展的必然要求。所谓校企合作,是指校企合作是大中专院校谋求自身发展、实现与市场接轨,让学生在校所学与企业实践有机结合,让学校和企业的设备、技术实现优势互补,从而采取的校企相互交流人才的模式。高校学生社会实践能力的提高不仅是高等教育自身的需要,也是学生更快融入社会的需要,还是关系到每个高校生死存亡的重要因素。因此,发展切实、有效的校企合作模式是学校发展的必然要求。作为一所以建设应用型大学为目标的高校,烟台南山学院一直致力于提高学生的社会实践能力,而校企合作则实现这一目标的重要途径。通过这种校企互赢的合作机制,南山学院的大学生极大提高了动手能力,从而有效地促进了学校的发展。(2)校企合作可以为企业提供高素质人才。众所周知,校企合作模式是学校与企业之间的互赢互利合作。通过校企合作,可以为企业储备优秀的可用之才,通过校企合作培训机制可以提高企业职工队伍的素质。
通过校企合作使培养的人才适应企业、行业、社会的需要,缩短员工和企业的磨合期,降低企业的培训成本和劳动成本,能有力地提升企业的竞争力。
2.物业管理专业校企合作常用模式及存在的问题。
(1)专家指导委员会模式。白云职业技术学院副院长赵小平指出:组建“专家指导委员会”,由有关专家、学者和企业领导组成,审议学校制定物业管理专业的培养目标和教学计划,学校也可以及时了解用人单位的需求状况,有针对性地进行专业与课程结构的调整;有利于企业优先挑选人才,有利于学生更快地适应岗位要求。
专业委员会模式主要在咨询与指导。在具体实践过程中,该模式对校企合作模式的发展起到了积极的促进作用,但也存在极大局限性,主要是因为专业指导委员会是一个松散的组织,学习不能保证其正常、有效运转,因此对于需要耗费极大精力的实习项目,专业指导委员会便相对参与较少。
(2)校企共建实习基地模式。与企业签订具体协议,将物业管理企业作为实习基地,是物业管理专业校企合作的另一重要途径。相关企业成为实习基地后,实习期间能够大量接受实习生,学校同时可聘请企业职员对学生进行指导,将企业建设成学生职业技能的训练基地以及学生顶岗实习的基地。
在实践中,该模式对解决学生的实习场地等方面起到了积极作用,也存在企业的参与积极性不高,学生实习质量无法保障的问题。
(3)定单培养模式。定单培养是很多专业校企合作的重要途径,也是比较理想的一种校企合作模式,减少了校企合作的盲目性。但对物业管理专业而言有一定的局限性,物业管理行业属于第三产业,物管企业下达的定单规模一般偏小,学校的定单培养成本相对较高。
3.物业管理专业校企合作途径探究。(1)高校将自身物业作为实习基地。高职院校具有教学场地、学生宿舍、教职工居住区等丰富的物业形态,随着学校物业管理市场化运行的推进,这些场所为物业管理专业学生实习实训提供了便利条件。学校可充分利用这一资源优势,将物业管理专业建设与学校的物业服务结合起来。(2)招标引进物业管理公司。物业管理公司可为学生的实习实践提供具体工作岗位和指导支持,同时物业管理公司也可以通过高校来解决公司实践中的问题等。通过以上方式,构建校企合作的共同利益平台,使校企的合作具有互赢性。企业可通过校企合作实现公司利润的上升和公司业务水平的提升。学校也可通过校企合作,把专业建设和学生实习实训结为一体,通过员工参与学生指导和专业建设,学生参加工作实践,实现高职专业人才的培养目标。(3)寻求物业管理协会的帮助,实现多重合作模式。学校物业管理专业的发展经当地物业协会的指导,由学校和行业协会共同开发合作项目可充分发挥行业协会的桥梁作用和号召作用,改变以往一校一企的合作模式,实现学校与多个社会主体的合作,达到实现学校发展的目的。
作为南山学院而言,由于属于企业办学,因此拥有其他高校所不具备的巨大优势。烟台南山学院可充分依托南山集团,进一步更新观念、创造条件,加强学生专业技能实训,推进校企合作机制创新,搭建学校、企业、行业之间合作桥梁,从而在实习基地和实习质量上得到保证。
(作者简介:刘久英(1985-),女,烟台南山学院物业管理学院教师。)
烟台南山学院的物业管理专业是随着目前我国物业管理和房地产行业的发展建立起来的,学科专业的理论建设需要实践作指导。同时,随着我国房地产产业的迅猛发展和依托南山集团的巨大优势,烟台南山学院物业管理的发展势在必行。作为一项新兴产业,物业管理行业的发展急需相关的大量专业技术人才,烟台南山学院则相应承担了培养相关人才的重责。
当前,校企合作人才培养模式已成为高职院校培养合格应用型技术人才最为有效教育模式之一。因此从2010年开始,烟台南山学院物业管理专业就开始对物业管理专业校企合作实践中的一些问题进行系统而深入的研究,并取得了较好成绩。
1.校企合作的重要性。(1)校企合作是学校发展的必然要求。所谓校企合作,是指校企合作是大中专院校谋求自身发展、实现与市场接轨,让学生在校所学与企业实践有机结合,让学校和企业的设备、技术实现优势互补,从而采取的校企相互交流人才的模式。高校学生社会实践能力的提高不仅是高等教育自身的需要,也是学生更快融入社会的需要,还是关系到每个高校生死存亡的重要因素。因此,发展切实、有效的校企合作模式是学校发展的必然要求。作为一所以建设应用型大学为目标的高校,烟台南山学院一直致力于提高学生的社会实践能力,而校企合作则实现这一目标的重要途径。通过这种校企互赢的合作机制,南山学院的大学生极大提高了动手能力,从而有效地促进了学校的发展。(2)校企合作可以为企业提供高素质人才。众所周知,校企合作模式是学校与企业之间的互赢互利合作。通过校企合作,可以为企业储备优秀的可用之才,通过校企合作培训机制可以提高企业职工队伍的素质。
通过校企合作使培养的人才适应企业、行业、社会的需要,缩短员工和企业的磨合期,降低企业的培训成本和劳动成本,能有力地提升企业的竞争力。
2.物业管理专业校企合作常用模式及存在的问题。
(1)专家指导委员会模式。白云职业技术学院副院长赵小平指出:组建“专家指导委员会”,由有关专家、学者和企业领导组成,审议学校制定物业管理专业的培养目标和教学计划,学校也可以及时了解用人单位的需求状况,有针对性地进行专业与课程结构的调整;有利于企业优先挑选人才,有利于学生更快地适应岗位要求。
专业委员会模式主要在咨询与指导。在具体实践过程中,该模式对校企合作模式的发展起到了积极的促进作用,但也存在极大局限性,主要是因为专业指导委员会是一个松散的组织,学习不能保证其正常、有效运转,因此对于需要耗费极大精力的实习项目,专业指导委员会便相对参与较少。
(2)校企共建实习基地模式。与企业签订具体协议,将物业管理企业作为实习基地,是物业管理专业校企合作的另一重要途径。相关企业成为实习基地后,实习期间能够大量接受实习生,学校同时可聘请企业职员对学生进行指导,将企业建设成学生职业技能的训练基地以及学生顶岗实习的基地。
在实践中,该模式对解决学生的实习场地等方面起到了积极作用,也存在企业的参与积极性不高,学生实习质量无法保障的问题。
(3)定单培养模式。定单培养是很多专业校企合作的重要途径,也是比较理想的一种校企合作模式,减少了校企合作的盲目性。但对物业管理专业而言有一定的局限性,物业管理行业属于第三产业,物管企业下达的定单规模一般偏小,学校的定单培养成本相对较高。
3.物业管理专业校企合作途径探究。(1)高校将自身物业作为实习基地。高职院校具有教学场地、学生宿舍、教职工居住区等丰富的物业形态,随着学校物业管理市场化运行的推进,这些场所为物业管理专业学生实习实训提供了便利条件。学校可充分利用这一资源优势,将物业管理专业建设与学校的物业服务结合起来。(2)招标引进物业管理公司。物业管理公司可为学生的实习实践提供具体工作岗位和指导支持,同时物业管理公司也可以通过高校来解决公司实践中的问题等。通过以上方式,构建校企合作的共同利益平台,使校企的合作具有互赢性。企业可通过校企合作实现公司利润的上升和公司业务水平的提升。学校也可通过校企合作,把专业建设和学生实习实训结为一体,通过员工参与学生指导和专业建设,学生参加工作实践,实现高职专业人才的培养目标。(3)寻求物业管理协会的帮助,实现多重合作模式。学校物业管理专业的发展经当地物业协会的指导,由学校和行业协会共同开发合作项目可充分发挥行业协会的桥梁作用和号召作用,改变以往一校一企的合作模式,实现学校与多个社会主体的合作,达到实现学校发展的目的。
作为南山学院而言,由于属于企业办学,因此拥有其他高校所不具备的巨大优势。烟台南山学院可充分依托南山集团,进一步更新观念、创造条件,加强学生专业技能实训,推进校企合作机制创新,搭建学校、企业、行业之间合作桥梁,从而在实习基地和实习质量上得到保证。
(作者简介:刘久英(1985-),女,烟台南山学院物业管理学院教师。)