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摘要：体育教师是体育活动的组织者，对学生的发展起主导作用。素质教育对学校体育提出的要求，即是对体育教师的要求，无论是体育教育观念的更新，还是体育教学内容、教学方法的改革，都取决于教师的素质。全面实施素质教育，是国家为培养适应未来社会发展需要的跨世纪人才而提出的极具远见的战略性决策。作为学校教育的重要组成部分，学校体育教学在实现素质教育中能够发挥积极的作用。
关键词：初中体育；教学；素质教育；意义
初中体育素质是素质教育的重要内容，搞好初中体育教学是实现素质教育的重要手段，它与思想道德素质、科学文化素质、劳动技能素质等构成了一个相对完整的素质教育的统一体。本文阐述了初中体育教学对于提高学生体育素质、促进学生智力开发、提高学习效率、培养学生思想道德素质的和审美素质的作用，提出了体育教学实施素质教育的基本途径。初中体育教学是实施体育素质的主渠道，当前，各级各类学校正在贯彻落实全教会精神，深化教育改革，全面推进素质教育，因此，研究体育教学与素质教育的关系，具有十分重要的意义。
一、初中体育教育中实施素质教育的意义
（1）在初中体育教育中实施素质教育有利于学生强健身体。体育活动的根本在于强健人的身体。初中生因为正处于生长发育阶段，则更需要强健的身体与旺盛的精力来从事其学习活动。因此，在初中体育教育中体育教师若能采取正当的教育方式以及灵活多样的教学方式，对学生免疫力的提高、自我控制能力的培养以及科学锻炼方法的掌握起着积极的促进作用。（2）在初中体育教育中实施素质教育有利于学生顽强意志与团结精神的培养。实践证明，在初中体育教育中学生不仅能打下坚实的身体基础、提高其身体素质，更对其顽强意志的培养、团结精神的加强起着莫大地推动作用。当学生在体育教学与体育竞赛中认真学习与顽强拼搏，尽自身最大努力去克服一个有一个的生理或心理困难，完成一个有一个的目标，都对学生的精神发展带来巨大的收益。（3）在初中体育教育中实施素质教育有利于促进学生的全面发展。俗话说的好，身体是革命的本钱。对中学生而言，只有健康的身体才能保住其得到更多的学习收获。科学证明，科学合理的体育锻炼对于学生大脑功能的强化、思维灵活的提高以及学习精力的补充都有促进作用，也是劳逸结合最典型的代表。
二、初中体育教学实施素质教育的途径
（1）注重基础性教育。顾明远教授指出，素质教育虽然不能完全等同于基础教育，但基础教育必定是素质教育。中小学教育就是基础教育，它必须为学生的成长打好三个方面的基础：一是打好身心健康成长的基础；二是打好进一步学习或者终身学习的基础；三是为学生将来走向社会打好基础。因此，中小学体育教学在实施素质教育中要做到：第一、培养学生体质基础的同时，从小培养学生的自信心、自尊心，提高学生的心理素质水平，为学生身心健康发展打好基础；第二，要使学生认识和了解体育与健康、个人与社会的关系，提高学生的体育意识和从事体育锻炼的社会责任感；第三，要使学生掌握体育基本知识和基本技能，学会科学的健身方法，為学生的终生体育打好基础。（2）重视学生的个性发展。素质教育是一种弘扬学生主体性的教育，素质教育又是一种个性化的教育。体育教学要改革那些压抑学生身心发展的教学思想、内容和方法，因材施教，借助体育运动的形式和内容，置学生于情感交流的情境之中，反复感受成功与愉悦，在不断完善自我和鉴赏他人效能的过程中，使个人的气质、智能、能力、需求和自我意识等具有社会意义的个性特征得到充分发展。（3）组织丰富活动，搭建发展良好载体。体育学科是一门拓展较强的学科，学生对于体育运动的热爱也是促进体育教学活动深人开展的重要基础。在教学之余，教师应当结合学生的兴趣爱好，将学生组织起来开展兴趣活动。这样的兴趣活动既可以是体育知识分析研究方面的，也可以是技能技巧训练掌握方面的，如许多教师针对社会治安形势恶化，学生自我保护能力不强的情况，对学生进行自卫技术的传授，提高初中生尤其是女学生在遇到不法侵害时的自我保护能力。同时，教师还应当向学生渗透和灌输体育健康方面的内容，让学生了解饮食健康、运动健康、心理健康等方面的知识，完善和提高自我。
三、注重学生心理素质的培养
在初中体育教学中，教师要注重并加强学生心理素质的培养。在实践过程中，教师要利用体育示范动作调动学生的参与积极性。但是，教师一定要保证示范的每个动作的正确性和规范性，这样才能使学生在进行练习之前建立两者之间的联系，在头脑中有一个较为完整的动作表象，增强学习的信心。在体育课堂教学中，教师要善于与学生进行交流，让学生对教学产生一定的亲切感。另外，教师需要对学生因材施教，可以采取降低难度的方式逐渐建立起学生对体育学习的信心，这样可以很好地消除学生在体育动作训练时产生的心理障碍，敢于挑战自我，参与更多的体育项目。因此，教师在学生进行体育训练的过程中，需要时刻给予学生适当的肯定与鼓励，在完成规定的体育动作时会收获成功的喜悦，最终实现自身体育能力的不断提升。对于初中生来说，教师需要给予学生一种精神支持，这样才能在实际教学过程中对学生产生潜移默化的影响，真正激发他们对体育学习的浓厚兴趣。教师可以用目标控制的方式进行体育训练教学。根据学生的的年龄、性别特点以及基础运动技能的掌握情况，为学生制定考核标准，这样学生就可以通过自身的努力取得成功，不断增强学生对体育学习的信心，实现自身体育综合素质的不断提升。
总之，培养和造就21世纪高质量的新一代，要求我们用素质教育的思想对初中体育教学进行理性的思考和大胆的探索，真正落实体育教学中学生的主体地位和实践功能，最大限度地提高其身体效益和社会效益，促使学生具有“健康的体魄、农人的身体、科学的头脑、艺术的品味、改造社会的精神”。
参考文献
[1] 宋珂.初中体育教学实施素质教育的认识和尝试[J].中国体卫艺教育论坛，2008，（12）.
[2] 张金慧.对初中体育教学的几点探索[J].沧州师范专科学校学报，2008，（01）.
关键词：初中体育；教学；素质教育；意义
初中体育素质是素质教育的重要内容，搞好初中体育教学是实现素质教育的重要手段，它与思想道德素质、科学文化素质、劳动技能素质等构成了一个相对完整的素质教育的统一体。本文阐述了初中体育教学对于提高学生体育素质、促进学生智力开发、提高学习效率、培养学生思想道德素质的和审美素质的作用，提出了体育教学实施素质教育的基本途径。初中体育教学是实施体育素质的主渠道，当前，各级各类学校正在贯彻落实全教会精神，深化教育改革，全面推进素质教育，因此，研究体育教学与素质教育的关系，具有十分重要的意义。
一、初中体育教育中实施素质教育的意义
（1）在初中体育教育中实施素质教育有利于学生强健身体。体育活动的根本在于强健人的身体。初中生因为正处于生长发育阶段，则更需要强健的身体与旺盛的精力来从事其学习活动。因此，在初中体育教育中体育教师若能采取正当的教育方式以及灵活多样的教学方式，对学生免疫力的提高、自我控制能力的培养以及科学锻炼方法的掌握起着积极的促进作用。（2）在初中体育教育中实施素质教育有利于学生顽强意志与团结精神的培养。实践证明，在初中体育教育中学生不仅能打下坚实的身体基础、提高其身体素质，更对其顽强意志的培养、团结精神的加强起着莫大地推动作用。当学生在体育教学与体育竞赛中认真学习与顽强拼搏，尽自身最大努力去克服一个有一个的生理或心理困难，完成一个有一个的目标，都对学生的精神发展带来巨大的收益。（3）在初中体育教育中实施素质教育有利于促进学生的全面发展。俗话说的好，身体是革命的本钱。对中学生而言，只有健康的身体才能保住其得到更多的学习收获。科学证明，科学合理的体育锻炼对于学生大脑功能的强化、思维灵活的提高以及学习精力的补充都有促进作用，也是劳逸结合最典型的代表。
二、初中体育教学实施素质教育的途径
（1）注重基础性教育。顾明远教授指出，素质教育虽然不能完全等同于基础教育，但基础教育必定是素质教育。中小学教育就是基础教育，它必须为学生的成长打好三个方面的基础：一是打好身心健康成长的基础；二是打好进一步学习或者终身学习的基础；三是为学生将来走向社会打好基础。因此，中小学体育教学在实施素质教育中要做到：第一、培养学生体质基础的同时，从小培养学生的自信心、自尊心，提高学生的心理素质水平，为学生身心健康发展打好基础；第二，要使学生认识和了解体育与健康、个人与社会的关系，提高学生的体育意识和从事体育锻炼的社会责任感；第三，要使学生掌握体育基本知识和基本技能，学会科学的健身方法，為学生的终生体育打好基础。（2）重视学生的个性发展。素质教育是一种弘扬学生主体性的教育，素质教育又是一种个性化的教育。体育教学要改革那些压抑学生身心发展的教学思想、内容和方法，因材施教，借助体育运动的形式和内容，置学生于情感交流的情境之中，反复感受成功与愉悦，在不断完善自我和鉴赏他人效能的过程中，使个人的气质、智能、能力、需求和自我意识等具有社会意义的个性特征得到充分发展。（3）组织丰富活动，搭建发展良好载体。体育学科是一门拓展较强的学科，学生对于体育运动的热爱也是促进体育教学活动深人开展的重要基础。在教学之余，教师应当结合学生的兴趣爱好，将学生组织起来开展兴趣活动。这样的兴趣活动既可以是体育知识分析研究方面的，也可以是技能技巧训练掌握方面的，如许多教师针对社会治安形势恶化，学生自我保护能力不强的情况，对学生进行自卫技术的传授，提高初中生尤其是女学生在遇到不法侵害时的自我保护能力。同时，教师还应当向学生渗透和灌输体育健康方面的内容，让学生了解饮食健康、运动健康、心理健康等方面的知识，完善和提高自我。
三、注重学生心理素质的培养
在初中体育教学中，教师要注重并加强学生心理素质的培养。在实践过程中，教师要利用体育示范动作调动学生的参与积极性。但是，教师一定要保证示范的每个动作的正确性和规范性，这样才能使学生在进行练习之前建立两者之间的联系，在头脑中有一个较为完整的动作表象，增强学习的信心。在体育课堂教学中，教师要善于与学生进行交流，让学生对教学产生一定的亲切感。另外，教师需要对学生因材施教，可以采取降低难度的方式逐渐建立起学生对体育学习的信心，这样可以很好地消除学生在体育动作训练时产生的心理障碍，敢于挑战自我，参与更多的体育项目。因此，教师在学生进行体育训练的过程中，需要时刻给予学生适当的肯定与鼓励，在完成规定的体育动作时会收获成功的喜悦，最终实现自身体育能力的不断提升。对于初中生来说，教师需要给予学生一种精神支持，这样才能在实际教学过程中对学生产生潜移默化的影响，真正激发他们对体育学习的浓厚兴趣。教师可以用目标控制的方式进行体育训练教学。根据学生的的年龄、性别特点以及基础运动技能的掌握情况，为学生制定考核标准，这样学生就可以通过自身的努力取得成功，不断增强学生对体育学习的信心，实现自身体育综合素质的不断提升。
总之，培养和造就21世纪高质量的新一代，要求我们用素质教育的思想对初中体育教学进行理性的思考和大胆的探索，真正落实体育教学中学生的主体地位和实践功能，最大限度地提高其身体效益和社会效益，促使学生具有“健康的体魄、农人的身体、科学的头脑、艺术的品味、改造社会的精神”。
参考文献
[1] 宋珂.初中体育教学实施素质教育的认识和尝试[J].中国体卫艺教育论坛，2008，（12）.
[2] 张金慧.对初中体育教学的几点探索[J].沧州师范专科学校学报，2008，（01）.