【摘 要】
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摘 要:LFSTM体现中学数学问题解决技能、方法之间的联系. LFSTM为中学数学解题等价辅助链的产生提供了方向,同时也为数学方法、数学思维和数学课程的“凝聚”带来契机.当然,这些“凝聚”是以思维的“凝聚”为中心,方法和课程的“凝聚”是为了更好地落实思维的“凝聚”. 关键词:LFSTM;方法;思维;课程;凝聚 现阶段课程体系包含国家课程、地方课程和校本课程,地方课程和校本课程是对国家课程
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