论文部分内容阅读
工具性和人文性的是语文学科的主要特征,除了这两个特征,语文学科的教学也是具有美的特征性。语文学科的美,除了词句的优美之外,还有作者通过对情境的创设,让学生对世间的是非黑白,善恶美丑能够进行分辨,促进学生全面发展,提高文学素养和审美水平。
浅谈审美教育在初中语文教学中的实施
【摘 要】
：
工具性和人文性的是语文学科的主要特征,除了这两个特征,语文学科的教学也是具有美的特征性。语文学科的美,除了词句的优美之外,还有作者通过对情境的创设,让学生对世间的是非黑白,善恶美丑能够进行分辨,促进学生全面发展,提高文学素养和审美水平。
【机 构】
：
贵州省铜仁市松桃县永安中学
【出 处】
：
中学生作文指导
【发表日期】
：
2021年33期
其他文献
“互联网 ”背景下,初中英语多元化教学受到人们的广泛关注,如何有效针对初中英语多元化教学,打造科学有效地初中英语教学模式,培养学生的英语核心素养成为教师教学工作的重中之重。在初中英语教学过程中,教师要根据学生的具体特点,开展有针对性的教学策略,有效提高初中英语课堂教学质量和水平,实现初中英语课堂教学效率的提升。本文首先对“互联网 ”背景下初中英语多元化教学的意义进行分析,进而提出“互联网 ”背景下初中英语多元化教学的策略,希望对促进初中英语课堂教学效果的提升作出积极贡献。
所谓教学质量,需要施教者“教”的合理,发挥其真正职能,学生才能收获有效地“学”。语文教育作为教育系统中的重要课程之一,语文教学对学生的语言表达能力、阅读及写作能力、思维能力等皆起到关键性的引导效用。为此,语文教师需要积极构筑高品质课堂,从而实现有质量的“教学”。本文就小学一年级语文教学展开了探析,并针对提高教学质量提出了相关策略,以期带来一定的借鉴作用。
初中阶段的英语是非常重要的课程,一方面是因为英语内容比较的丰富;另一方面还能更好地提升语言交流的能力。为了更好地优化教学成果,要增加在英语教学中,分层模式的策略,改变自身的教学策略,满足初中阶段学生的实际需求,激发他们的积极性。
在小学数学的教学过程当中,信息技术为其提供了许多便利之处,并且让知识变得生动,使课堂变得气氛更加活跃。然而在一些比较偏远的地方,因为客观条件的限制和教师对信息技术的掌握问题,导致信息技术在小学数学课堂中的应用有所限制。本文在分析使用信息技术必要性的基础上,提出在小学数学教学中如何有效应用信息技术展开分析探讨。
在学生的学习生活中,班主任一直都是教育教学所不可缺少的重要角色。作为班级的管理者和班级活动的组织者,其科学有序地班级管理工作开展,对于促进学生更为有效地学习发展,有着积极地意义。随着课程改革的深化发展,传统教育要实现向现代教育转型,班主任班级管理观念的优化发展,以及管理方式的创新是重中之重。本文主要从当前初中班级管理存在的问题进行分析,针对班主任管理以及教育艺术展开详尽分析和探讨。
语文是最重要的交流手段和文化载体。在中国小学心理健康教育中讲授它具有优势。此外,心理健康教育不仅可以纠正小学语文中的一些问题,而且还可以帮助学生丰富语文知识。因此,在小学语文教学中,我们需要培训教师采取有效地措施,通过语文教学来进行心理健康教学,使小学语文和心理健康教育能够走上可持续发展的道路。
信息技术是小学阶段一门重要的基础学科,小学信息技术教师在教学中不仅要重视知识技能的讲解,同时也要关注对学生信息素养的培养,确保学生能够提高个人素质。本文简单分析了当前小学信息技术教学中影响学生信息素养发展的因素,结合笔者实际教育工作经验,提出了培养学生信息素养的有效教学策略供参考。
教育学生是一门艺术,教师不经意的一句话,可能会创造一个奇迹;教师不经意的一个眼神,也许会扼杀一个人才;教师习以为常的行为,对学生终身的发展也许产生不可估量的影响。教师对学生要献出自己的一片爱心,具有“捧着一颗心来,不 带半点草去”的奉献精神,忠于这项事业,不断学习,不断提高,不断反思,完善自我,依法执教,科学管理,方能在教育生涯中走得更远。
疫情时期,学习方式的改变,迅速影响着师生获取信息交互方式的改变。小学数学教师在探寻适合小学生数学学习教学方式的同时,充分利用信息技术“移动、开放、个性化”的特点进行线上教学和线下衔接学习。教师通过“整合教学资源”“开展线上教学”“线下协同学习”等方式来提高学生对抽象数学知识的认知能力。并借助教育云平台之“移动讲台”“课前导学”“课堂记录”“课后练习”“家校沟通”等功能,利用便捷的移动终端,实现无缝衔接学习,打造高效的互动课堂和学习基地,提高学习互动效率,使疫情时居家数学学习实效性得到保证。
现代教育技术可以集声、文、图、像于一体,使知识信息来源丰富,且容量大,内容充实,形象生动而更具吸引力。为学生创造一个宽阔的时域空间,既可以超越现实时间,生动地展示历史或未来的认知,又能够拓宽活动范围,将巨大空间与微观世界的事物展示在学生面前加以认知。在语文教学,特别是文言文教学中,应用现代教育技术,可以起到事半功倍的效果。它可以补充学生经验不足,为教学创设朗读情境,再现课文语境,提升学生阅读欣赏能力,有效转化学生语文能力,所以,现代教育技术对语文,特别是文言文的教学有很大的帮助作用。