小学英语单词教学的方法与技巧

来源 :新课程·上旬 | 被引量 : 0次 | 上传用户:Shan417
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘 要:英语单词是构成英语重要的、不可或缺的语言材料,和汉语一样,要想会说话要想把话说对,首先要掌握大量的词汇,要先学会一个一个的英语单词,并且要知道每一个单词各自所表达的意义,然后把这一个一个的单词有机地组合在一起,形成一句或者一段话,如此才能表达一层或者多层意义。由此可见,学好单词乃是学好英语语言的基础。
  关键词:英语;单词;教学策略
  新课程教学改革已经历时这些年了,客观来讲,应该说所有学段所有的学科都不同程度地取得了令人可喜的成果。特别是在课堂教学模式、教学方法的探索上,应该说成果更为明显,这一点是毋庸置疑的。因为谁都认同这一点:任何事物都具有内容和形式两个方面,在此二者的辩证关系中,形式是内容的外在显现,需要借助于一定的形式来体现,而内容则是形式的内涵,内容决定着形式,形式必须适合并服从于内容,可以說,有什么样的内容,就要求有什么样的形式,这二者应该是相辅相成的,应该是互相依存的,也可以说,如果我们在课堂教学上能够把二者有机地结合成为一个整体,互相依存、互相促进、互相提高,那么,我们的课堂教学就会取得可喜的成果。尤其是英语词汇教学更是如此。
  英语的词汇是构成英语重要的、不可或缺的语言材料,它和汉语一样,要想会说话要想把话说对,首先要掌握大量的词汇,要先学会一个一个的英语单词,并且要知道每一个单词各自所表达的意义,然后把这一个一个的单词有机地组合在一起,形成一句或者一段话,如此才能表达一层或者多层意义。由此可见,学好单词乃是学好英语语言的基础。如何才能学好英语单词呢?在具体的英语单词教学中,有一些怎样的教学方法和技巧,能够使我们的英语单词教学取得令人满意的预想的成果呢?可以说,这是英语课堂教学的一个难点,也是广大英语教师一直在着力探索的教学重点。下面,笔者将结合自己多年来的课堂教学实际谈一点教学感受,呈请各位有识之士的不吝赐教。
  一、让学生掌握英语本身的构词特点
  任何一种语言的词汇,在构词上都是具有它本身鲜明的特点,汉语是这样,英语也是如此。我们在课堂教学中,如果能够引导学生熟练地掌握这些特点,并运用它们的特征去进行词汇教学,一定会收到理想的效果。一般说来,英语单词在构词的形式上主要三种方式:第一种是转化。即由一个词类转化成为另外的一个词类。比如说“water 水”,(这本来是一个名词)但是在另外的具体语境当中,比如说“water浇水”,很显然,它就变成为动词了;再如“open开”,(这是一个动词)可是在另外的一个具体语境当中,比如说“open”“开着的”,此时,它还是动词性的吗?不是了,它已经变成形容词的词性了。第一种是派生。什么叫派生呢?就是在词根上面加一个前缀或着加一个后缀从而构成另一个词。比如说“possible— impossible”,再比如说“like—dislike”。这些样式就是派生。第一种是合成。什么叫合成?就是由两个或着更多的词组合在一起合成为一个新的词。比如说“suit+case= suitcase”,再比如说“good +looking= good-looking”,这些都属于合成的构词形式。这里还要顺便说一句,通过合成的构词方法来教会学生背诵英语单词,还可以起到举一反三的效果,比如说,“snow+man=snowman, class+room=classroom, foot+ball=football, egg+plant=eggplant.”,学生学会了这种“加一加”的构词方法,不仅以后再遇到类似的单词,就知道如何能够快速记忆,而且通过这种“加一加”的方法,还会衍生出“减一减”的方法,比如pear-p=ear,从而达成“举一反三”的教学效果。
  二、让学生运用英语释义法学习单词
  在现如今的英语课堂教学上,实事求是地说,教学条件还是不够先进甚至说是很落后的,学生所接触到的英语知识,其输入的渠道在很大程度上来说,还只局限于课堂,课后就很少能够接触到了,特别是农村学校更是如此。教学实践证明,无论是哪一门知识,只有多渠道的大量的、足够的语言输入和语言积累,受教者在学习的过程中才会融会贯通,才会水到渠成地形成科学的语言规则。因此我们说,一个合格的英语教育者,在课堂教学过程中,一定要尽可能地全部使用英语进行教学,用英语和学生对话,要多设置教学情境,引导学生用英语进行演练,用英语进行对话,用浅显的语言解释一些抽象的英语词汇,比如说“semester: term,different: not the same,holiday:time off from work,several:some,a few but not many”。这样不仅训练了学生听的能力,而且也增强了学生的语感,大大地提高了学生学习英语特别是英语单词的兴趣与能力。
其他文献
一、企业发展情况 现代牧业(集团)有限公司成立于2005年9月,公司注册在安徽省马鞍山市。截止目前已在全国八省建设万头规模奶牛养殖牧场27个,目前奶牛存栏数近23万头,日产高品质生
书法是中国传统文化中的精髓,学习书法不仅能磨炼人的意志,提高人的审美能力,更重要的是可以提高人的内在素养,特别是能汲取中华传统美德的丰富营养。中学书法校本课程应该适
文章阐述了UCOWS奶牛发情检测系统在新疆西部牧业规模化奶牛养殖场的使用情况.规模化牧场牛群管理使用该系统的益处,分析了其在规模化奶牛养殖中的实际使用价值。
摘 要:小学阶段是学生学习的萌芽时期,教师应当充分抓住这个年龄段学生活泼好动的特点,采取一些措施激发学生学习数学的兴趣,从小培养他们的数学思维,促进他们数学以及其他学科的学习。  关键词:小学数学;数学思维;创造性思维  培养学生的数学思维是小学数学教学的一项重要课题,学生数学思维的养成不仅能够发展学生对数学学科的兴趣,还能促进学生综合素质的提高。然而在实际的教学中,如何培养学生的数学思维是困扰众
山东省禹城市伦镇万头奶牛牧场项目分牧场奶牛养殖、高端乳制品加工、粪污资源化利用、有机生态农业四大板块.项目总投资7.8亿元,项目占地1200亩,建成后养殖规模17000头,年产
摘 要:随着教育的发展,新的教学方式深受广大师生的青睐,传统的小学数学教学方式越来越难适应学生的发展,在教育方面要不断改变、不断创新,寻找适应时代的教育模式。现阶段老师主要采用学案导学的方法,学案导学有利于激发学生的积极性和主动性,小学教育是教育的起点,在小学教育方面既要发扬传统优势,又要探索创新,让孩子从小就要学到终身受益的知识,小学数学在小学教育中是非常重要的,小学数学让小学生有了一定的逻辑思
构建有效课堂是教育科研的永恒主题。初中科学"熔化和凝固"一课中的实验是较难成功的,改进和优化教材中的实验就显得尤为重要,尝试用"冰和石蜡"代替"海波和松香"进行科学探究,让学
选种选配是一个奶牛场能否长期盈利和培育优秀后备母牛的关键性工作.笔者者过去3年为全国200多个牧场现场指导选种选配技术服务,并为牧场量身定制了150多份选种选配相关专业报
第二部分 产犊时体况分析一 体况变化从全群体况变化分析除小于3.0组体况在30天.大于等于4.25组在90天达到最低点外,其余均在60天达到最低点。
转眼间一学期又要结束了,在紧张的复习阶段,我们的班主任除了要上好课外,还要忙着给班上的学生写评语,其中的辛苦是没经历过的人所无法体会的。尽管如此,很多学生或家长却并不买班主任的“账”,甚至对班主任辛辛苦苦写出来的评语颇有微词。那么,怎样才能让学生和家长乐于接受班主任的评语,从而发挥评语的教育功能呢?多年来,我在给学生写评语时,尝试采用“个人自评、集体互评、家长参评、教师总评”相结合的方法,取得了良