【摘 要】
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十几年的一线教学实践 ,在我的脑海里 ,学生数学学习中的“个例”不胜枚举 ,可谓是俯拾皆是 .我一直把这些“个例”(能给人启迪的 )小心地“珍藏”在我的教学札记里 ,只是有
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十几年的一线教学实践 ,在我的脑海里 ,学生数学学习中的“个例”不胜枚举 ,可谓是俯拾皆是 .我一直把这些“个例”(能给人启迪的 )小心地“珍藏”在我的教学札记里 ,只是有些散乱 .我常常在想 :能不能把这些“个例”加以整理 ,编写成富有探究价值的“案例” ,在课堂上呈现给学
For more than ten years of front-line teaching practice, in my mind, the “examples” of students’ mathematics learning are numerous and can be described as all over the place. I have always taken care of these “cases” (which can inspire people). The “reserve” of the earth in my teaching notes is just a mess. I often wonder: Can these “examples” be organized and written into “investigative cases” worth exploring value and presented to the students in class?
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夏琳从来不相信命运,但是她相信缘分。这个如水一般的女孩儿总像是活在诗里,她那清澈的眸子里散发着似乎看透了人世间一切的淡然。有人说她是一只孤傲的鹰,她的天地属于广袤
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