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具身性的学习不仅仅是一种学习策略、方式,更是一种学习理念、思想。具身认知是学生身体、心智和环境之间的互动。生活世界是具身认知的根基,数学活动是具身认知的路径,学习进阶是具身认知的指向。在小学数学教学中,教师要积极探析具身认知的范式。通过具身认知,让学生数学学习从被动走向主动,从肤浅走向深刻。
具身认知视域下小学数学教学范式探析
【摘 要】
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具身性的学习不仅仅是一种学习策略、方式,更是一种学习理念、思想。具身认知是学生身体、心智和环境之间的互动。生活世界是具身认知的根基,数学活动是具身认知的路径,学习
【机 构】
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江苏省启东实验小学
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2020年34期
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