论文部分内容阅读
[摘要]临床护理教学是护理专业教学的重要环节，是帮助学生将学到的专业理论知识与临床实践相结合，获得从事护理工作所必需的专业技能、态度和行为的过程。因此，临床教学的质量将直接关系到学生是否可以成为合格的护理人才。本文试对目前国内临床教学中存在的一些问题进行初步分析并提出对策。
[关键词]临床护理 问题 对策
[中图分类号]G712 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）01-0247-01
护理学是一门综合性学科，有其独特的教育方法，其中，临床护理教学又占有非常重要的位置。可以说，临床教学质量的高低不仅决定着护理专业的学生能否将专业理论知识转为临床实践技能、成为一名合格的护理人才，也关系到护理专业教育的深化和延续，是护理教学的重要环节。本文试对临床教学中的一些问题进行初步的分析并提出对策。
一、临床护理教学中存在的问题
（一）护理培养目标模糊
护理教育的最终目标是培养适合社会需要的具有扎实专业理论和精湛技能的护理人才。但是由于我国当前的教育大纲对护理专业的学生应该具备的知识和能力方面缺乏明确的规定，因此目前的护理教学对护理人才的培养标准缺乏统一的认识，老师教学时没有明确的教学目标和计划，具有较大的随意性，教学内容及进度皆由带教老师个人的主观意愿决定。
（二）护理教学模式陈旧
目前国内的临床护理教学多采用传统的带教模式，即“老师讲，学生听；老师做，学生看；学生做，老师看”。单一的“帮带”教学方式，不仅使老师无法针对教学中的具体问题提出针对性的意见和建议，也限制了学生自身个性的发展，导致了护理专业学生发现问题、解决问题能力的缺乏，无法达到理想的教学效果。
（三）护理临床教学老师存在的问题
目前临床教学中的老师多由医院护士担任，压力大、责任重，加上文化程度普遍较低，缺乏正规、系统的教育培训，导致带教老师与学生的沟通和交流多只限于实例讲解和你问我答的层面上，这不仅使带教老师无法充分了解学生的学习情况不能根据学生的不同情况制定具体的带教计划，也使学生对临床护理教育中的重点知识缺乏了解，实践操作能力无法达到预期的目标，进而影响到了护理教学质量的提高。
（四）临床护理专业学生存在的问题
1.缺乏工作责任心，沟通能力差。当前护理专业的学生多为独生子女，性格多以自我为中心，工作中缺乏责任感和奉献精神，在临床实习中只愿从事打针、输液等技术性操作，而对翻身、拍背、清洁等生活护理则退避三舍。加上多数学生刚刚进入社会，缺乏社会经验，人际交往能力和语言沟通能力较差，在与患者沟通时，常常因词不达意或束手无措，而引起患者不满。
2.理论知识不扎实，动手能力差。随着我国高校的扩招，护理专业教学的质量也有了下降趋势，学生在实习过程中常常暴露出理论知识不强、动手能力差、护理基本操作技术不过关等问题。
3.临床护理法律意识淡薄。随着人们法律意识的增强，患者对于自我权益的保护也越来越重视，而我国目前的临床护理教学中的法律知识还处于一个相对滞后的状态，无法满足教学和工作中的需求。加上学生本身法律意识淡漠，在临床实践中对潜在的法律问题，如医疗护理质量容易忽视，导致与患者产生矛盾，成为患者投诉、维权的对象。
二、解决临床护理教学问题的对策
（一）树立明确的护理教学目标
明确护理教育是培养专业技能型、实用型人才的职业教育的理念，提高学生的分析、解决问题的能力和学习主观能动性，帮助他们更好地适应医疗机构的需要，成为合格的护理人才。
（二）开展情境模拟教学
临床护理是一门理论性与实践性结合非常紧密的工作。这就要求老师在临床教学中不但要注重理论知识的传授，还要重点培养学生在实际工作中的应变能力。因此，在教学过程中实行模拟教学的方法，不仅可以让学生提前进入护理工作模式，尽早熟悉护理工作中的各个环节，如诊断、诊疗过程、护理等，还能培养其分析和预测问题的能力，以及了解根据不同工作状况所应采取的措施和应急手段等。这样，既可以培养学生的护理应急能力，使其熟练掌握护理日常工作流程，还可增强学生参加护理实践工作的信心。
（三）加强护理教学老师综合素质的建设
聘请医学届和护理届的专家、学者担任学校顾问；定期举办护理专业培训班；组织有丰富理论知识和精湛技术的护理专业人员开展护理技术示范；提高护士地位，维护教学队伍的稳定。
（四）加强学生的岗前教育以及法律意识的培养
定期举办岗前培训，使学生在实习期间能够树立正确的、积极的职业价值观和自豪感，顺利完成从理论到实践的转变；同时，聘请专业人士为学生讲解临床实习常见的潜在法律问题，使学生从意识上将护理工作中的各种制度和职责当做个人义务去履行，进而成为知法懂法、符合现代社会需求的高素质的护理人才。
【参考文献】
[1]夏玉兰.护理临床教学存在的问题与探讨[J].中华医学护理杂志，2010，20（01）：144.
[2]张凌云，李英兰，单信芝.临床护理教学存在的问题以及相应的对策[J].齐鲁医学杂志，2008，4（23）：174.
[3]杨道凤.新时期临床护理教学中存在的问题及对策[J].现代医学卫生，2013（02）：616.
责任编辑：张丽
[关键词]临床护理 问题 对策
[中图分类号]G712 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）01-0247-01
护理学是一门综合性学科，有其独特的教育方法，其中，临床护理教学又占有非常重要的位置。可以说，临床教学质量的高低不仅决定着护理专业的学生能否将专业理论知识转为临床实践技能、成为一名合格的护理人才，也关系到护理专业教育的深化和延续，是护理教学的重要环节。本文试对临床教学中的一些问题进行初步的分析并提出对策。
一、临床护理教学中存在的问题
（一）护理培养目标模糊
护理教育的最终目标是培养适合社会需要的具有扎实专业理论和精湛技能的护理人才。但是由于我国当前的教育大纲对护理专业的学生应该具备的知识和能力方面缺乏明确的规定，因此目前的护理教学对护理人才的培养标准缺乏统一的认识，老师教学时没有明确的教学目标和计划，具有较大的随意性，教学内容及进度皆由带教老师个人的主观意愿决定。
（二）护理教学模式陈旧
目前国内的临床护理教学多采用传统的带教模式，即“老师讲，学生听；老师做，学生看；学生做，老师看”。单一的“帮带”教学方式，不仅使老师无法针对教学中的具体问题提出针对性的意见和建议，也限制了学生自身个性的发展，导致了护理专业学生发现问题、解决问题能力的缺乏，无法达到理想的教学效果。
（三）护理临床教学老师存在的问题
目前临床教学中的老师多由医院护士担任，压力大、责任重，加上文化程度普遍较低，缺乏正规、系统的教育培训，导致带教老师与学生的沟通和交流多只限于实例讲解和你问我答的层面上，这不仅使带教老师无法充分了解学生的学习情况不能根据学生的不同情况制定具体的带教计划，也使学生对临床护理教育中的重点知识缺乏了解，实践操作能力无法达到预期的目标，进而影响到了护理教学质量的提高。
（四）临床护理专业学生存在的问题
1.缺乏工作责任心，沟通能力差。当前护理专业的学生多为独生子女，性格多以自我为中心，工作中缺乏责任感和奉献精神，在临床实习中只愿从事打针、输液等技术性操作，而对翻身、拍背、清洁等生活护理则退避三舍。加上多数学生刚刚进入社会，缺乏社会经验，人际交往能力和语言沟通能力较差，在与患者沟通时，常常因词不达意或束手无措，而引起患者不满。
2.理论知识不扎实，动手能力差。随着我国高校的扩招，护理专业教学的质量也有了下降趋势，学生在实习过程中常常暴露出理论知识不强、动手能力差、护理基本操作技术不过关等问题。
3.临床护理法律意识淡薄。随着人们法律意识的增强，患者对于自我权益的保护也越来越重视，而我国目前的临床护理教学中的法律知识还处于一个相对滞后的状态，无法满足教学和工作中的需求。加上学生本身法律意识淡漠，在临床实践中对潜在的法律问题，如医疗护理质量容易忽视，导致与患者产生矛盾，成为患者投诉、维权的对象。
二、解决临床护理教学问题的对策
（一）树立明确的护理教学目标
明确护理教育是培养专业技能型、实用型人才的职业教育的理念，提高学生的分析、解决问题的能力和学习主观能动性，帮助他们更好地适应医疗机构的需要，成为合格的护理人才。
（二）开展情境模拟教学
临床护理是一门理论性与实践性结合非常紧密的工作。这就要求老师在临床教学中不但要注重理论知识的传授，还要重点培养学生在实际工作中的应变能力。因此，在教学过程中实行模拟教学的方法，不仅可以让学生提前进入护理工作模式，尽早熟悉护理工作中的各个环节，如诊断、诊疗过程、护理等，还能培养其分析和预测问题的能力，以及了解根据不同工作状况所应采取的措施和应急手段等。这样，既可以培养学生的护理应急能力，使其熟练掌握护理日常工作流程，还可增强学生参加护理实践工作的信心。
（三）加强护理教学老师综合素质的建设
聘请医学届和护理届的专家、学者担任学校顾问；定期举办护理专业培训班；组织有丰富理论知识和精湛技术的护理专业人员开展护理技术示范；提高护士地位，维护教学队伍的稳定。
（四）加强学生的岗前教育以及法律意识的培养
定期举办岗前培训，使学生在实习期间能够树立正确的、积极的职业价值观和自豪感，顺利完成从理论到实践的转变；同时，聘请专业人士为学生讲解临床实习常见的潜在法律问题，使学生从意识上将护理工作中的各种制度和职责当做个人义务去履行，进而成为知法懂法、符合现代社会需求的高素质的护理人才。
【参考文献】
[1]夏玉兰.护理临床教学存在的问题与探讨[J].中华医学护理杂志，2010，20（01）：144.
[2]张凌云，李英兰，单信芝.临床护理教学存在的问题以及相应的对策[J].齐鲁医学杂志，2008，4（23）：174.
[3]杨道凤.新时期临床护理教学中存在的问题及对策[J].现代医学卫生，2013（02）：616.
责任编辑：张丽