【摘 要】
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班级管理是使教学活动有序进行的基本保障，有助于学生逐渐养成良好学习习惯和情感认知。优质的班级管理对教师教与学生学都有着促进作用，班主任实施不同管理方式可以取得不同的管理效能，进而形成不同的学习氛围，影响学生的学习质量。中职教育相较于普通高中来说，学生综合素质不高，班级管理难度更高，并且现阶段中职班级管理存在形式表面化、理念陈旧化的问题，导致整体班级秩序和学生自控意识不强。针对这一现象，对现阶段中职
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班级管理是使教学活动有序进行的基本保障，有助于学生逐渐养成良好学习习惯和情感认知。优质的班级管理对教师教与学生学都有着促进作用，班主任实施不同管理方式可以取得不同的管理效能，进而形成不同的学习氛围，影响学生的学习质量。中职教育相较于普通高中来说，学生综合素质不高，班级管理难度更高，并且现阶段中职班级管理存在形式表面化、理念陈旧化的问题，导致整体班级秩序和学生自控意识不强。针对这一现象，对现阶段中职班级管理中存在的问题与成因进行了研究分析，并提出了改善班级管理效果的策略与建议。
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