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随着社会的急速变革，我国小学音乐教学也进入了一个新的发展阶段，教育观念亟需转变，创新更多的教学模式，让学生在轻松愉快的环境中学习音乐。在小学音乐教学中，引入“以人为本”的教育理念，符合当今教育发展的特点，它要求教师在教学过程中应该尊重学生的主体地位，给予学生充分的鼓励和支持，并运用各种教学手段，提升学生的学习积极性。
以人为本 小学音乐 新途径
【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）02-0125-01
1.“以人为本”的教育观念
以人为本，是一种比较新式的教育理念，除却在教学中的应用，这种思想理念其实早已出现了一段时间，只是一直没有在教育领域中有所实践。树立以人为本的教育理念，其实是我国新时代贯彻落实科学发展观的一种体现，它对于我国实施科教兴国战略有着重要的作用，更是推进现阶段素质教育的重要指导理念。
以人为本，就是要从人的基本发展出发，关注个人的生命以及生存因素。在现代心理学的认知中，个体要想实现有效学习，需要满足两个因素，一个是掌握的知识基础，一个是自己的创造能力，这两个因素是个人必须掌握的内部因素，还有一些外部因素，比如说：教师家长或者是周边人的夸奖、肯定。虽然外部因素对于个人来说也十分重要，但是它并不如内部因素那样具有决定性。人的内部因素其实就包括个体的自身兴趣，兴趣对于学习者的学习有着极为积极的促进作用，但并不是所有的兴趣是天生的，有些兴趣是需要后天培养的，所以在小学音乐的教学中，教师需要采取更为丰富有趣的教学方式，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让教学变得高效起来。
2.基于“以人为本”理念的小学音乐教学新方案
（1）激发学生学习兴趣
根据“以人为本”的发展理念，就可以知道，人的学习主要是取决于内部因素，而兴趣就是一个重要的内部因素，俗话说：兴趣是最好的老师，没有兴趣的学习是枯燥的也是低效率的。相比于缺乏兴趣的学习，学生一旦对学习产生兴趣，就会主动投入到学习之中，学习起来也会事半功倍。音乐教学也遵循这个原则，教师想要让学生的学习效率提高，就得有效吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。针对于音乐这么特殊的课程，如果教师只是通过听觉感染学生，效果并不会很明显，还需要从各个方面来调动学生的积极性。
例如，在学习苏少版四年级音乐课程《蓝天白云》的时候，教师可以准备大量的道具创设一个学习情境，吸引学生的注意力，比如说将美丽的蓝天白云图片，利用投影仪放映到幕布上，并拉紧窗帘，关闭电灯，营造了一个黑幕中出现一幅美景的场景。图片可以让学生更深刻地感受蓝天白云自然景物的美好，同时，教师可以打着拍子，让学生随着图片的变动边唱边拍手。这种方法，让学生身临其境，营造出一种轻松愉快的课堂学习氛围，更有助于激发学生的学习兴趣。
（2）利用多媒体教学工具，调动学生积极性
在新时代教育背景下的小学音乐教学，自然也得响应新时代教育目标，将学生塑造成一个综合发展的人才，传统的音乐教学形式单一，内容比较枯燥，一般都是教师领唱，然后指明节拍和注意事项，让学生一遍又一遍的跟唱。除了教学形式的单调，音乐教材中的歌曲也大部分是一些年代久远的儿歌，随着时间的流逝，这些儿歌早已不被当今学生所喜爱。因此，在教学中，教师既要丰富自己的教学方式，让教学手段变得多样化一些，也要注意利用信息技术工具收集更多的课件内容，以此来丰富课堂。
例如在三年级下册《美丽的黄昏》音乐学习中，教师可以利用多媒体工具导入课程，并引导学生全身心投入到学习中。教师在课前收集一些教学素材，作为导入课件的内容，比如说太阳和黄昏的图片，还有一些视频和教学课件。在正式学习之前，教师先将太阳的图片通过多媒体工具展现出来，让学生回答这是什么，紧接著提问：你们觉得它是刚升起来，还是要落下去？学生讨论之后，并没有一个统一的答案，于是教师可以借此引入课程：我们都不确定太阳究竟是要上山还是要下山，还是通过这节课的内容来得到答案吧。此时教师放映相关教学视频，让学生感知其中的旋律，并跟着一起合唱，为了让学生对歌曲的内容更加熟悉，教师可以让学生找到里面都包含着怎么样的景色，并请几位学生有感情地朗读歌词，最终演唱整首歌曲。
（3）在实践活动中践行以人为本的理念
开展实践活动是培养学生综合能力的重要手段，教师应该紧抓学生的特点，开展各式各样的音乐实践活动，让学生在活动中成长。教师可以将教材中的音乐游戏充分利用起来，展开一些课堂游戏活动，提升学生的兴趣，这种课堂穿插游戏的方式更容易引起小学生的兴趣，尤其是喜欢玩耍的低年级学生。以《找朋友》为例，教师可以组织学生进行团体活动，让学生坐成圆形，跟着教师的指令去练声、做动作。期间，教师指派五位学生作为邀请者，跟着教师的节拍边拍手边选择想要邀请的朋友，并在选择之后，向被邀者做出邀请动作，双方示意握手，成为朋友，接着被邀请者则成为邀请者，游戏继续。利用实践活动，教师既培养学生的交际能力，也让学生在游戏中感受到音乐的魅力。
3.结语
总而言之，让学生得到良好的音乐教育，是每一位音乐教学工作者的重要任务，在小学音乐的教学中，将“以人为本”的教学理念融入到课堂教学中，培养学生的创新精神，激发学生的学习兴趣，也正是符合当前素质教育的要求。基于此，小学音乐教师应该积极转变观念，不断创新教学方式，并合理利用现代化的教学辅助工具，为学生营造一个轻松愉快的学习环境，促进学生的学习。
参考文献
[1]高霞.基于以人为本理念的小学音乐教学新途径[J].文学教育（下），2017（1）.
[2]刘东风.基于以人为本理念的小学音乐教学新途径[J].黄河之声，2017（13）.
以人为本 小学音乐 新途径
【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）02-0125-01
1.“以人为本”的教育观念
以人为本，是一种比较新式的教育理念，除却在教学中的应用，这种思想理念其实早已出现了一段时间，只是一直没有在教育领域中有所实践。树立以人为本的教育理念，其实是我国新时代贯彻落实科学发展观的一种体现，它对于我国实施科教兴国战略有着重要的作用，更是推进现阶段素质教育的重要指导理念。
以人为本，就是要从人的基本发展出发，关注个人的生命以及生存因素。在现代心理学的认知中，个体要想实现有效学习，需要满足两个因素，一个是掌握的知识基础，一个是自己的创造能力，这两个因素是个人必须掌握的内部因素，还有一些外部因素，比如说：教师家长或者是周边人的夸奖、肯定。虽然外部因素对于个人来说也十分重要，但是它并不如内部因素那样具有决定性。人的内部因素其实就包括个体的自身兴趣，兴趣对于学习者的学习有着极为积极的促进作用，但并不是所有的兴趣是天生的，有些兴趣是需要后天培养的，所以在小学音乐的教学中，教师需要采取更为丰富有趣的教学方式，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让教学变得高效起来。
2.基于“以人为本”理念的小学音乐教学新方案
（1）激发学生学习兴趣
根据“以人为本”的发展理念，就可以知道，人的学习主要是取决于内部因素，而兴趣就是一个重要的内部因素，俗话说：兴趣是最好的老师，没有兴趣的学习是枯燥的也是低效率的。相比于缺乏兴趣的学习，学生一旦对学习产生兴趣，就会主动投入到学习之中，学习起来也会事半功倍。音乐教学也遵循这个原则，教师想要让学生的学习效率提高，就得有效吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。针对于音乐这么特殊的课程，如果教师只是通过听觉感染学生，效果并不会很明显，还需要从各个方面来调动学生的积极性。
例如，在学习苏少版四年级音乐课程《蓝天白云》的时候，教师可以准备大量的道具创设一个学习情境，吸引学生的注意力，比如说将美丽的蓝天白云图片，利用投影仪放映到幕布上，并拉紧窗帘，关闭电灯，营造了一个黑幕中出现一幅美景的场景。图片可以让学生更深刻地感受蓝天白云自然景物的美好，同时，教师可以打着拍子，让学生随着图片的变动边唱边拍手。这种方法，让学生身临其境，营造出一种轻松愉快的课堂学习氛围，更有助于激发学生的学习兴趣。
（2）利用多媒体教学工具，调动学生积极性
在新时代教育背景下的小学音乐教学，自然也得响应新时代教育目标，将学生塑造成一个综合发展的人才，传统的音乐教学形式单一，内容比较枯燥，一般都是教师领唱，然后指明节拍和注意事项，让学生一遍又一遍的跟唱。除了教学形式的单调，音乐教材中的歌曲也大部分是一些年代久远的儿歌，随着时间的流逝，这些儿歌早已不被当今学生所喜爱。因此，在教学中，教师既要丰富自己的教学方式，让教学手段变得多样化一些，也要注意利用信息技术工具收集更多的课件内容，以此来丰富课堂。
例如在三年级下册《美丽的黄昏》音乐学习中，教师可以利用多媒体工具导入课程，并引导学生全身心投入到学习中。教师在课前收集一些教学素材，作为导入课件的内容，比如说太阳和黄昏的图片，还有一些视频和教学课件。在正式学习之前，教师先将太阳的图片通过多媒体工具展现出来，让学生回答这是什么，紧接著提问：你们觉得它是刚升起来，还是要落下去？学生讨论之后，并没有一个统一的答案，于是教师可以借此引入课程：我们都不确定太阳究竟是要上山还是要下山，还是通过这节课的内容来得到答案吧。此时教师放映相关教学视频，让学生感知其中的旋律，并跟着一起合唱，为了让学生对歌曲的内容更加熟悉，教师可以让学生找到里面都包含着怎么样的景色，并请几位学生有感情地朗读歌词，最终演唱整首歌曲。
（3）在实践活动中践行以人为本的理念
开展实践活动是培养学生综合能力的重要手段，教师应该紧抓学生的特点，开展各式各样的音乐实践活动，让学生在活动中成长。教师可以将教材中的音乐游戏充分利用起来，展开一些课堂游戏活动，提升学生的兴趣，这种课堂穿插游戏的方式更容易引起小学生的兴趣，尤其是喜欢玩耍的低年级学生。以《找朋友》为例，教师可以组织学生进行团体活动，让学生坐成圆形，跟着教师的指令去练声、做动作。期间，教师指派五位学生作为邀请者，跟着教师的节拍边拍手边选择想要邀请的朋友，并在选择之后，向被邀者做出邀请动作，双方示意握手，成为朋友，接着被邀请者则成为邀请者，游戏继续。利用实践活动，教师既培养学生的交际能力，也让学生在游戏中感受到音乐的魅力。
3.结语
总而言之，让学生得到良好的音乐教育，是每一位音乐教学工作者的重要任务，在小学音乐的教学中，将“以人为本”的教学理念融入到课堂教学中，培养学生的创新精神，激发学生的学习兴趣，也正是符合当前素质教育的要求。基于此，小学音乐教师应该积极转变观念，不断创新教学方式，并合理利用现代化的教学辅助工具，为学生营造一个轻松愉快的学习环境，促进学生的学习。
参考文献
[1]高霞.基于以人为本理念的小学音乐教学新途径[J].文学教育（下），2017（1）.
[2]刘东风.基于以人为本理念的小学音乐教学新途径[J].黄河之声，2017（13）.