论文部分内容阅读
【摘要】随着信息技术的迅速发展，传统的教学制约教学的组织与管理、手段和活动形式，多媒体教育技术为思想品德教学改革带来了新的契机，在教学过程中帮助学生发展思维、突破教学重难点、提高课堂教学质量方面，加强教学的直观性、激发学生学习政治课内驱力等方面显示出越来越大的优势，受到了广大教师和学生的青睐。从三个方面来反思多媒体技术融入到现代政治教学之中的实效和问题。
【关键词】初中政治，多媒体，运用
1.现代教育思想及技术与政治教学整合的必要性
21世纪是以网络为基本特征的知识经济时代，多媒体技术已逐渐渗透到社会生活的各个方面，多媒体技术为各种课堂教学模式提供了更易于实现和操作的物质基础。越来越多的现代化教学手段被应用到教学过程中，为教学活动冲破时间和空间的限制，形象具体、生动活泼地表现教学内容，为实现教学最优化创造了条件。作为一种新型的教育形式和现代化教学手段的多媒体技术给传统教育带来巨大影响：改变了“课堂为中心，书本为中心，教师为中心”的传统教学；改变一支粉笔、一块黑板的传统教学手段；改变教师照本宣科，理论与实际脱节；改变教师以填鸭式的课堂灌代替启发式教学，以教师的教代替学生的学。充分运用现代化教学手段传递教学信息和发展学生思维能力、认知能力及观察、分析、解决问题的能力，将是我们每一位初中教师要面对的问题。在政治课教学中利用现代化教学手段，对推动政治课教学的改革，提高教学质量，提高教学效果必将呈现出传统教学手段无法比拟的优势：它把整个思想品德教学过程变成学生“主动参与、探究发现、合作交流”的过程，将抽象内容具体形象化，复杂问题简单化，并能多角度、全方位地向学生传递教学信息，发挥学生学习的积极性、主动性，充分发挥了学生的主体作用，提高学生阅读能力和自主学习能力，大大提高课堂效率与效果，从而影响到学生的全面发展。在初中政治教学中运用多媒体教育技术，是初中政治教学自身的要求，是新课程改革过的发展趋势，是对传统教学一种挑战，是教学改革一次质的飞跃，形成了一种全新的开放式学习方式，实现了从课堂学习到社会学习的发展，具有鲜明的时代特征。
2.多媒体在思想品德课教学中的具体运用
2.1 直接运用现有的多媒体教学资料在教学中播放。
随着计算机技术的发展和普及，许多专业厂商、出版社专门出版了适合教学内容的素材的CD-ROM节目。我们直接在教学中播放。如：在学习“一国两制，和平统一”时，可将香港和澳门回归时的实况通过多媒体技术进行再现，让学生置身其中，有身临其境之感，然后组织学生讨论，教师点拔，学起来就容易得多了。又如在“维护国家统一”的教学中播放鸦片战争的VCD片段使学生对国家主权、领土、政权有了深刻的理解。
2.2 充分利用远程教育资源（媒体展示）在教学中播放。
随着校校通工程的实施，中央电教馆“农村中小现代远程教育资源”里面有许多优秀的课件可以直接为我们所用。如在“正确看待自己”的教学中，我利用远程教育资源播放了学生非常熟悉的动画片“骆驼和羊”的故事，并对故事中骆驼、羊、老牛的话进行讨论，学生在讨论的过程中很快明白了正确看待自己的内涵，懂得了不能只看到自己的长处而看不到自己的短处的道理。
2.3 切取电视、电影播放的节目片段在教学中播放。
2.3.1 动、漫画在政治课堂中的运用。动漫画是深受学生喜爱的一种媒体表现形式，适当运用动漫画可以迅速把学生引入情境，拉近理论与生活的距离，使学生有身临其境之感，激发学生的兴趣，启迪学生的思维，从而加深学生对知识的理解。如，在讲“可持续发展战略”时，我引入“狼来了”和“人来了”两幅漫画，在鲜明的对比中，学生马上就认识到了当前人类在发展过程中正确处理人与自然的关系，实施可持续发展战略的重要性。
2.3.2 利用录音、音乐，渲染课堂气氛。初中生的情感特点是热烈、真挚、易感染、易激动，表现出强烈的爱憎，教师可根据教材，采用录音手段，解决一些教学中的疑难问题。例如，在讲授九年级教材中的《共同浇灌民族团结之花》时，课前先让学生听韩红的《天路》，足以使学生心潮澎湃，激动不已，从而激发起学生重视民族团结的热情。在讲“改革开放基本国策”时，让学生欣赏《春天的故事》，使学生在歌曲中感受到改革开放给中国带来的巨大变化，从而认识到坚持改革开放的重要性。
2.3.3 根据教材内容将《焦点访谈》、《今日说法》、《都市现场》等片段适时播放。将教材中的文字以生动、具体、形象的画面、声音展现在学生面前，给学生耳目一新的感受。如在学习“消费者权益保护法”、“资源环境问题”等内容时便可运用。
2.4 根据教学内容制作多媒体教具，进行多媒体教学课件的创作。
在教学中运用Microsoft Powerpoint是一种非常方便可行的制作方法。大量的教学内容都可以用Powerpoint制作出来，插入图片、声音，设置动画，也都较为方便。例如在学习“保持环境卫生”时，一上课就运用自制课件让学生看录像，欣赏一些环境优美的地方，比如：神农溪景点、休闲广场、茶园等，一下子就把学生的注意力吸引过来了。接着通过生动的画面演示环境变化的过程：小河清澈见底、里面的小鱼儿自由自在的游，旁边的草地碧绿，小动物玩得很高兴。慢慢地画面发生了变化：河水变黑，小鱼儿死了，地上到处是白色垃圾，小动物们高兴不起来了。屏幕上出现几个字：救救小河。学生的心灵受到了极大的感动，积极性很高。这一场面引起学生的思考，教育很大，学生深深感到保持环境卫生每个人都有责任，想到了一些保持环境卫生的办法。这比老师用多少优美语言去解释效果都好。
3.在政治教学中运用多媒体的注意事项
多媒体辅助教学具有直观性、形象性、高效性等特点，在创造良好教学情境，激发学生学习兴趣；发挥学生主体作用，引导学生主动学习；拓宽师生互动空间，转换师生角色，培养学生创新能力；丰富课堂教学内容，有效地突破教学重点和难点，提高初中政治课堂教学质量等方面发挥积极的作用。但唯物辩证法告诉我们，任何事物都有两面性。对于多媒体技术在政治课堂上的应用必须趋利避害，才能让其更好地服务于我们的教学工作。为此，我们必须注意以下几个方面的问题。
3.1 “工欲善其事，必先利其器”。教师要想熟练利用多媒体技术为政治课堂服务，必须加强自身对多媒体技术的学习与进修。
3.2 根据课堂教学内容的选择多媒体课件要注重实效。教师在日常授课中应充分考虑到学生的兴趣与接收情况，该用的多媒体课件一定要有，不该用的坚决禁止，才可能使学生对多媒体课件保持长久的兴趣。
3.3 多媒体课件的材料选用应“精益求精”、“恰到好处”。教师在应用多媒体材料要杜绝喧宾夺主，杜绝滥用，杜绝适得其反，真正让其为学生服务，为课堂服务，为教学服务。
综上所述，多媒体技术的应用可以使学生学得更快，理解得更深，记忆得更牢，正确地认识多媒体技术在思想品德教学中的作用，恰如其分地应用到思想品德教学中，实现以媒传知、以媒生情，为学生认识过程的重点、难点服务。在科学技术飞速发展的21世纪，在教学改革逐步深入的今天，只要我们大胆采用多媒体技术这一现代化的教学手段，丰富教学内容，则一定能够发挥多媒体服务于我们的思想品德教学，推动素质教育向纵深发展。
【关键词】初中政治，多媒体，运用
1.现代教育思想及技术与政治教学整合的必要性
21世纪是以网络为基本特征的知识经济时代，多媒体技术已逐渐渗透到社会生活的各个方面，多媒体技术为各种课堂教学模式提供了更易于实现和操作的物质基础。越来越多的现代化教学手段被应用到教学过程中，为教学活动冲破时间和空间的限制，形象具体、生动活泼地表现教学内容，为实现教学最优化创造了条件。作为一种新型的教育形式和现代化教学手段的多媒体技术给传统教育带来巨大影响：改变了“课堂为中心，书本为中心，教师为中心”的传统教学；改变一支粉笔、一块黑板的传统教学手段；改变教师照本宣科，理论与实际脱节；改变教师以填鸭式的课堂灌代替启发式教学，以教师的教代替学生的学。充分运用现代化教学手段传递教学信息和发展学生思维能力、认知能力及观察、分析、解决问题的能力，将是我们每一位初中教师要面对的问题。在政治课教学中利用现代化教学手段，对推动政治课教学的改革，提高教学质量，提高教学效果必将呈现出传统教学手段无法比拟的优势：它把整个思想品德教学过程变成学生“主动参与、探究发现、合作交流”的过程，将抽象内容具体形象化，复杂问题简单化，并能多角度、全方位地向学生传递教学信息，发挥学生学习的积极性、主动性，充分发挥了学生的主体作用，提高学生阅读能力和自主学习能力，大大提高课堂效率与效果，从而影响到学生的全面发展。在初中政治教学中运用多媒体教育技术，是初中政治教学自身的要求，是新课程改革过的发展趋势，是对传统教学一种挑战，是教学改革一次质的飞跃，形成了一种全新的开放式学习方式，实现了从课堂学习到社会学习的发展，具有鲜明的时代特征。
2.多媒体在思想品德课教学中的具体运用
2.1 直接运用现有的多媒体教学资料在教学中播放。
随着计算机技术的发展和普及，许多专业厂商、出版社专门出版了适合教学内容的素材的CD-ROM节目。我们直接在教学中播放。如：在学习“一国两制，和平统一”时，可将香港和澳门回归时的实况通过多媒体技术进行再现，让学生置身其中，有身临其境之感，然后组织学生讨论，教师点拔，学起来就容易得多了。又如在“维护国家统一”的教学中播放鸦片战争的VCD片段使学生对国家主权、领土、政权有了深刻的理解。
2.2 充分利用远程教育资源（媒体展示）在教学中播放。
随着校校通工程的实施，中央电教馆“农村中小现代远程教育资源”里面有许多优秀的课件可以直接为我们所用。如在“正确看待自己”的教学中，我利用远程教育资源播放了学生非常熟悉的动画片“骆驼和羊”的故事，并对故事中骆驼、羊、老牛的话进行讨论，学生在讨论的过程中很快明白了正确看待自己的内涵，懂得了不能只看到自己的长处而看不到自己的短处的道理。
2.3 切取电视、电影播放的节目片段在教学中播放。
2.3.1 动、漫画在政治课堂中的运用。动漫画是深受学生喜爱的一种媒体表现形式，适当运用动漫画可以迅速把学生引入情境，拉近理论与生活的距离，使学生有身临其境之感，激发学生的兴趣，启迪学生的思维，从而加深学生对知识的理解。如，在讲“可持续发展战略”时，我引入“狼来了”和“人来了”两幅漫画，在鲜明的对比中，学生马上就认识到了当前人类在发展过程中正确处理人与自然的关系，实施可持续发展战略的重要性。
2.3.2 利用录音、音乐，渲染课堂气氛。初中生的情感特点是热烈、真挚、易感染、易激动，表现出强烈的爱憎，教师可根据教材，采用录音手段，解决一些教学中的疑难问题。例如，在讲授九年级教材中的《共同浇灌民族团结之花》时，课前先让学生听韩红的《天路》，足以使学生心潮澎湃，激动不已，从而激发起学生重视民族团结的热情。在讲“改革开放基本国策”时，让学生欣赏《春天的故事》，使学生在歌曲中感受到改革开放给中国带来的巨大变化，从而认识到坚持改革开放的重要性。
2.3.3 根据教材内容将《焦点访谈》、《今日说法》、《都市现场》等片段适时播放。将教材中的文字以生动、具体、形象的画面、声音展现在学生面前，给学生耳目一新的感受。如在学习“消费者权益保护法”、“资源环境问题”等内容时便可运用。
2.4 根据教学内容制作多媒体教具，进行多媒体教学课件的创作。
在教学中运用Microsoft Powerpoint是一种非常方便可行的制作方法。大量的教学内容都可以用Powerpoint制作出来，插入图片、声音，设置动画，也都较为方便。例如在学习“保持环境卫生”时，一上课就运用自制课件让学生看录像，欣赏一些环境优美的地方，比如：神农溪景点、休闲广场、茶园等，一下子就把学生的注意力吸引过来了。接着通过生动的画面演示环境变化的过程：小河清澈见底、里面的小鱼儿自由自在的游，旁边的草地碧绿，小动物玩得很高兴。慢慢地画面发生了变化：河水变黑，小鱼儿死了，地上到处是白色垃圾，小动物们高兴不起来了。屏幕上出现几个字：救救小河。学生的心灵受到了极大的感动，积极性很高。这一场面引起学生的思考，教育很大，学生深深感到保持环境卫生每个人都有责任，想到了一些保持环境卫生的办法。这比老师用多少优美语言去解释效果都好。
3.在政治教学中运用多媒体的注意事项
多媒体辅助教学具有直观性、形象性、高效性等特点，在创造良好教学情境，激发学生学习兴趣；发挥学生主体作用，引导学生主动学习；拓宽师生互动空间，转换师生角色，培养学生创新能力；丰富课堂教学内容，有效地突破教学重点和难点，提高初中政治课堂教学质量等方面发挥积极的作用。但唯物辩证法告诉我们，任何事物都有两面性。对于多媒体技术在政治课堂上的应用必须趋利避害，才能让其更好地服务于我们的教学工作。为此，我们必须注意以下几个方面的问题。
3.1 “工欲善其事，必先利其器”。教师要想熟练利用多媒体技术为政治课堂服务，必须加强自身对多媒体技术的学习与进修。
3.2 根据课堂教学内容的选择多媒体课件要注重实效。教师在日常授课中应充分考虑到学生的兴趣与接收情况，该用的多媒体课件一定要有，不该用的坚决禁止，才可能使学生对多媒体课件保持长久的兴趣。
3.3 多媒体课件的材料选用应“精益求精”、“恰到好处”。教师在应用多媒体材料要杜绝喧宾夺主，杜绝滥用，杜绝适得其反，真正让其为学生服务，为课堂服务，为教学服务。
综上所述，多媒体技术的应用可以使学生学得更快，理解得更深，记忆得更牢，正确地认识多媒体技术在思想品德教学中的作用，恰如其分地应用到思想品德教学中，实现以媒传知、以媒生情，为学生认识过程的重点、难点服务。在科学技术飞速发展的21世纪，在教学改革逐步深入的今天，只要我们大胆采用多媒体技术这一现代化的教学手段，丰富教学内容，则一定能够发挥多媒体服务于我们的思想品德教学，推动素质教育向纵深发展。